總書(shū)記提出,要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。如今,基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入素養(yǎng)時(shí)代。所謂素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。素養(yǎng)是課程的根本遵循,課程是素養(yǎng)的有效手段。
作為課程改革的主陣地,如何把綜合科學(xué)課程建設(shè)成為我們應(yīng)對(duì)變化的有力武器,在課程的微觀生態(tài)中體現(xiàn)從知識(shí)技能到素養(yǎng)的全面轉(zhuǎn)型,成為我們課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)面對(duì)的重要命題。
關(guān)于素養(yǎng)語(yǔ)境下的課程建設(shè),我們首先應(yīng)該思考的不是我們將在課程中教什么(注重內(nèi)容輸入),而是學(xué)生應(yīng)該能夠用所學(xué)做到什么(注重學(xué)生表現(xiàn))。換句話說(shuō),我們需要圍繞真實(shí)性任務(wù)和項(xiàng)目來(lái)構(gòu)建課程。真實(shí)性任務(wù)要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用自己的所學(xué)。這些任務(wù)包括明確的目標(biāo)、目標(biāo)受眾和真正的條件。由于這些任務(wù)往往是開(kāi)放性的,因此能夠讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能夠讓老師轉(zhuǎn)變只追求教授學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法,還能夠自然而然地將素養(yǎng)與學(xué)科內(nèi)容和技能結(jié)合起來(lái)。本冊(cè)書(shū)的緒論部分對(duì)于綜合科學(xué)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了重點(diǎn)闡述,我們可以更好地理解綜合科學(xué)課程的實(shí)施情況。
本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容是以科學(xué)研究的基本流程為內(nèi)容,為同學(xué)們進(jìn)行自主探究提供幫助。本書(shū)從提出問(wèn)題開(kāi)始,經(jīng)歷猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與方案、收集與整理數(shù)據(jù)、分析與總結(jié)結(jié)論、得出結(jié)論、形成成果以及展示成果等過(guò)程,輔助同學(xué)們進(jìn)行自主探究,希望你借助里面的研究方法,開(kāi)啟奇妙的探究之旅!
教師講壇里課題名稱怎么定發(fā)明從身邊做起研究方案制訂要點(diǎn)研究報(bào)告中應(yīng)該如何呈現(xiàn)研究數(shù)據(jù)研究成果如何展示由李瑋琳老師撰寫;科學(xué) 課程介紹以及教師講壇里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題難?難!也不難!三招解決選題困難假設(shè)不是亂猜,找對(duì)方法是關(guān)鍵認(rèn)真觀察 獨(dú)具慧眼設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,做好研究導(dǎo)航由李豆豆老師撰寫;確認(rèn)問(wèn)題的價(jià)值及可行性調(diào)查法實(shí)施研究方案以及教師講壇里實(shí)地調(diào)查怎么做由野雪蓮老師撰寫;文獻(xiàn)查閱觀察法研究結(jié)論的表達(dá)以及教師講壇里文獻(xiàn)查閱怎么做由趙運(yùn)華老師撰寫;提出假設(shè)表達(dá)自己的課題以及實(shí)驗(yàn)法由張花老師撰寫;全書(shū)由李瑋琳老師統(tǒng)稿。