讀者對象:本書適合學(xué)習(xí)本課程第2年的6-7歲的學(xué)生閱讀, 可以作為培養(yǎng)學(xué)生IT技能和計算思維的培訓(xùn)教材, 也適合學(xué)生自學(xué)
新版《牛津給孩子的信息科技通識課》共 9 冊,旨在向 5 ~ 14 歲的學(xué)生傳授重要的計算思維技能,以應(yīng)對當(dāng)今的數(shù)字世界。本書是其中的第 2 冊。
本書共 6 單元,每單元包含循序漸進(jìn)的 6 部分教學(xué)內(nèi)容和一個自我測試。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂活動、額外挑戰(zhàn)和更多探索等。自我測試包括一定數(shù)量的測試題和以活動方式提供的操作題,讀者可以自測本單元的學(xué)習(xí)成果。第 1 單元介紹計算機的主要部件及其功能,計算機能做和不能做的事情;第 2 單元介紹如何查詢并下載文字和圖像、安全使用計算機以及隱私保護(hù);第 3 單元介紹算法以及如何編寫和運行程序;第 4 單元介紹程序構(gòu)成,如何完成、修改程序;第 5 單元介紹如何制作、存儲文檔;第 6 單元介紹電子表格中的標(biāo)簽和數(shù)值,以及單元格引用和公式的使用。
本書適合6~7歲的學(xué)生,可以作為培養(yǎng)學(xué)生IT技能和計算思維的培訓(xùn)教材,也適合學(xué)生自學(xué)。
新版《牛津國際青少年計算思維訓(xùn)練》是牛津大學(xué)開發(fā)的國際計算課程系列教材,共9冊,旨在向5~14歲的學(xué)生傳授重要的計算思維技能,以應(yīng)對當(dāng)今的數(shù)字世界。其作者都是英國著名計算機教育專家,各自或合作編寫了多本計算教育教材。譯者樊磊是首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授,長期研究信息技術(shù)和教育技術(shù)的融合,是普通高中信息技術(shù)課程課標(biāo)組和義務(wù)教育信息科技課程課標(biāo)組核心專家;譯者趙嬰是首都師范大學(xué)外國語學(xué)院教授,是中外教育比較研究者。
本書是其中的第2冊,共6 單元,每單元包含循序漸進(jìn)的6 部分教學(xué)內(nèi)容和一個自我測試。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂活動、額外挑戰(zhàn)和更多探索等。自我測試包括一定數(shù)量的測試題和以活動方式提供的操作題,讀者可以自測本單元的學(xué)習(xí)成果。第 1 單元介紹計算機的主要部件及其功能,計算機能做和不能做的事情;第 2 單元介紹如何查詢并下載文字和圖像、安全使用計算機以及隱私保護(hù);第 3 單元介紹算法以及如何編寫和運行程序;第 4 單元介紹程序構(gòu)成,如何完成、修改程序;第 5 單元介紹如何制作、存儲文檔;第 6 單元介紹電子表格中的標(biāo)簽和數(shù)值,以及單元格引用和公式的使用。
本書適合6~7歲的學(xué)生,可以作為培養(yǎng)學(xué)生IT 技能和計算思維的培訓(xùn)教材,也適合學(xué)生自學(xué)。
本書四色彩印,制作精美。內(nèi)容先進(jìn),生動活潑,寓教于樂,零基礎(chǔ)即可自學(xué),是K12信息科學(xué)與技術(shù)教材的精品。
向青少年學(xué)習(xí)者提供計算機
《牛津給孩子的信息科技通識課》是針對5~14歲學(xué)生的一個完整的計算思維訓(xùn)練大綱。遵循本系列課程的學(xué)習(xí)計劃,教師可以幫助學(xué)生獲得未來受教育所需的計算機使用技能及計算思維能力。
本書結(jié)構(gòu)
本書共6個單元,針對于6~7歲學(xué)生。
技術(shù)的本質(zhì):一臺計算機不同部件的介紹。
數(shù)字素養(yǎng):在互聯(lián)網(wǎng)上尋找信息。
計算思維:規(guī)劃怎么解決問題。
編程:編寫使用簡單的循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。
多媒體:使用計算機做一個文檔。
數(shù)字和數(shù)據(jù):使用電子表格求和。
你會在每個單元中發(fā)現(xiàn)什么
簡介:線下活動和課堂討論幫助學(xué)生開始思考問題。
課程:6節(jié)課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動式學(xué)習(xí)。
測一測:測試和活動用于衡量學(xué)習(xí)水平。
你會在每節(jié)課中發(fā)現(xiàn)什么
每節(jié)課的內(nèi)容都是獨立的,但所有課程都有共同點:每節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果在課程開始時就已確定;學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括技能傳授,也包括概念闡釋。
每節(jié)課都包括一個學(xué)習(xí)活動。
讓學(xué)有余力的學(xué)生得到拓展的活動。
檢測學(xué)生理解程度的測試題。
附加內(nèi)容
你會發(fā)現(xiàn)貫穿全書的如下內(nèi)容:
?詞匯云聚焦本單元的關(guān)鍵術(shù)語以擴充詞匯量。
對創(chuàng)造性和藝術(shù)性任務(wù)的建議。
?額外的任務(wù)可以帶出教室或帶到家里。
?在生活中負(fù)責(zé)任地使用計算機的建議。
?關(guān)鍵術(shù)語在正文中進(jìn)行標(biāo)注,并在課后的詞匯表中進(jìn)行闡釋。
評估學(xué)生成績
每個單元的最后幾頁用于對學(xué)生成績進(jìn)行評估。
進(jìn)步:肯定并鼓勵學(xué)習(xí)有困難但仍努力進(jìn)取的學(xué)生。
達(dá)標(biāo):學(xué)生達(dá)到了課程方案為相應(yīng)年齡組設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到這個水平。
拓展:認(rèn)可那些在知識技能和理解力方面均高于平均水平的學(xué)生。
問題和活動按成績等級進(jìn)行顏色編碼。自我評價建議有助于學(xué)生檢驗自己的進(jìn)步。
軟件使用
建議該年齡段學(xué)生用Scratch進(jìn)行編程。對于其他課程,教師可以使用任何合適的軟件,例如Microsoft Office;谷歌Drive軟件;LibreOffice;任意Web瀏覽器。
資源文件
你會在一些頁面中看到這個符號,代表其他輔助學(xué)習(xí)活動的可用資源。例如Scratch編程文件和可下載的圖像。
可在清華大學(xué)出版社官方網(wǎng)站www.tup.tsinghua.edu.cn上下載這些文件。
作者都是英國著名計算機教育專家,各自或合作編寫了多本計算教育教材。譯者樊磊是首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授,長期研究信息技術(shù)和教育技術(shù)的融合,是普通高中信息技術(shù)課程課標(biāo)組和義務(wù)教育信息科技課程課標(biāo)組核心專家;譯者趙嬰是首都師范大學(xué)外國語學(xué)院教授,是中外教育比較研究者。
本書知識體系導(dǎo)讀1
技術(shù)的本質(zhì):我們的計算機2
1.1?計算機是用電的 4
1.2?輸出 6
1.3?輸入 8
1.4?把設(shè)備連接在一起 10
1.5?計算機如何提供幫助 12
1.6?當(dāng)計算機無能為力時 14
測一測 16
數(shù)字素養(yǎng):秘密餐館18
2.1?互聯(lián)網(wǎng) 20
2.2?智能搜索 22
2.3?下載圖像 24
2.4?選擇網(wǎng)站 26
2.5?確保安全 28
2.6?個人信息 30
測一測 32
計算思維:制訂規(guī)劃34
3.1?采取什么行動 36
3.2?正確的順序 38
3.3?算法就是規(guī)劃 40
3.4?算法和程序 42
3.5?規(guī)劃蛙跳游戲 44
3.6?運行程序 46
測一測 48
編程:蛙跳游戲50
4.1?選擇一個角色 52
4.2?指揮你的角色 54
4.3?啟動鍵 56
4.4?永久循環(huán) 58
4.5?規(guī)劃和制作 60
4.6?發(fā)現(xiàn)和修正錯誤 62
測一測 64
多媒體:我的愛好66
5.1?做一個海報 68
5.2?添加文本框 70
5.3?插入圖像 72
5.4?改變圖像的大小 74
5.5?添加形狀 76
5.6?完成海報 78
測一測 80
數(shù)字和數(shù)據(jù):統(tǒng)計野生動物82
6.1?電子表格標(biāo)簽和值 84
6.2?求和 86
6.3?單元格引用及其范圍 88
6.4?新的標(biāo)簽和值 90
6.5?新公式 92
6.6?改變值 94
測一測 96
詞匯表98