（引言節(jié)選）

2022年4月和10月，教育 部分別發(fā)布《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》，對高等教育人才培養(yǎng)體系、國民教育體系等中的雙碳教育有關(guān)工作進行了專題謀劃與系統(tǒng)布局。

幾乎所有教學(xué)行為與動作的變革都是從嘗試開始。上海交通大學(xué)附屬實驗小學(xué)（以下簡稱交大實�。┰陔p碳教育領(lǐng)域主動布局，率先提出踐行雙碳教育、培育時代新人的教育命題，主動應(yīng)對未來的學(xué)校發(fā)展、人類健康與生態(tài)文明等各項挑戰(zhàn)。2022年９月起，交大實小在一至三年級開設(shè)雙碳課程，開展雙碳通識教育。

當(dāng)時很多家長還不明白班級課表里的雙碳課為何物。為此，學(xué)校打開校門，把家長請來學(xué)校一起聽

課研討，最終獲得家長和社會高度認(rèn)可，也為后續(xù)一系列雙碳課程教學(xué)、社會實踐、科創(chuàng)活動、文化宣教等聚集了認(rèn)知與行動共識，實現(xiàn)了從敢做到能做的突破，也為本書的創(chuàng)作奠定了堅實基礎(chǔ)。

雙碳教育需要整合社會和學(xué)校的資源平臺，形成合力，尊重科學(xué)性、多樣性和創(chuàng)新性的基本原則，開展系統(tǒng)性的方案設(shè)計。在綠色生態(tài)文明教育與實踐中努力健全完善雙碳思政育人體系，有助于充分發(fā)揮大思政課育人功能，把雙碳理念全面融入學(xué)校德育第一課堂建設(shè)，推動雙碳人才培養(yǎng)，推動雙碳元素與大思政課物、事、人、館等要素進行有機融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)雙碳的遠大志向。通過善用社會大課堂，在知信行一體化的社會實踐和日常生活中推進綠色低碳教育，倡導(dǎo)綠色低碳生活方式，讓踐行低碳理念成為學(xué)生的自覺行為方式。