本書以改革開放以來的16套共計74冊大學(xué)英語教材作為研究對象，通過文本分析法和歷史研究相結(jié)合的方式，對教材文本所蘊含的價值取向進行分析，系統(tǒng)梳理和展現(xiàn)了我國通用的大學(xué)英語教材蘊含了哪些價值取向以及這些價值取向在教材中是如何呈現(xiàn)的，進一步探討了教材價值取向演變的規(guī)律與特征。在此基礎(chǔ)上，探討了如何挖掘大學(xué)英語教材的思政教育元素，重塑大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，充分體現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的育人功能，以及如何發(fā)揮好大學(xué)英語教材在高校立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。