《走進孩子的心:真希望父母讀過這本書》是一本關(guān)于親子關(guān)系的書,同時也是一本兒童情緒解讀之書,更是一本父母自我覺醒之書。這本書聚焦于孩子的情緒,把情緒作為走進孩子內(nèi)心的切入點。全書選取孩子成長過程中最常見的、對孩子影響最大的27種情緒。按照是什么?為什么?怎么辦?的內(nèi)在邏輯安排內(nèi)容,讓每一種情緒都能夠被認得出、講得透,還能夠得到妥善的解決。
1.教育從走進孩子的心開始,值得每個父母翻爛的育兒書。
2.給你一把打開孩子心扉的金鑰匙,秒懂孩子的心理狀態(tài)。
3.尊重每一個差異,接納每一個不同,允許每一個意外,讓育兒成為一場美妙的雙向奔赴。
4.27個情緒切入點,27個未被滿足的心理需求,27個建立美好親子關(guān)系的方法。
5.不慌不忙,不急不躁,做好引領(lǐng)者和支持者,用愛和理解對待孩子的每一種情緒!
6.溫和地引導,深深地接納。從看見到看懂,從傾聽到共情,從反思到成長,從理解到支持。
7.父母覺醒,才會帶來孩子的成長,讓孩子成為最好的自己,讓我們成為更好的父母。
8.本書主題清晰聚焦,精準直擊痛點,讓讀者一目了然地看到問題核心所在。
9.本書兼具高度的針對性與強大的實用性,能夠切實滿足讀者的實際需求。
10.本書中的案例鮮活生動,極具典型性,能夠讓讀者輕松代入并從中汲取智慧。
走進孩子的心,洞察養(yǎng)育孩子的底層邏輯
這是一本關(guān)于親子關(guān)系和養(yǎng)育孩子的書,卻并不是一本教你怎么管理孩子的書,也不是一本手把手教你完美處理親子關(guān)系,在親子關(guān)系方面只要按照書上寫的做就可以高枕無憂的書。
能夠有一本只要照著做就可以解決所有親子問題、全是干貨的秘籍,這可能是許多父母都非常渴望的。不過遺憾的是,存了這種心思的父母多半是不能如愿的。因為孩子不是定制的產(chǎn)品,無法用一套既定的方法來統(tǒng)一管理;蛘吒_切地說,孩子不是物品,從來就不應該被管理。每個孩子都是攜帶成長基因的種子,有自己的特點、優(yōu)勢和成長方式。作為父母,我們需要做的就是洞察這粒種子的成長趨勢和使命。
在養(yǎng)育孩子這件事上,再高級的方法也只屬于術(shù)的范疇,都受變量特定對象和特定環(huán)境的影響,不管哪一個變量出現(xiàn)變化,我們的術(shù)都要隨之做出調(diào)整。要想活用、化用術(shù),除了洞察養(yǎng)育孩子的底層邏輯之外再沒有別的方法。而養(yǎng)育孩子的底層邏輯,就是了解孩子自身攜帶的成長基因,非要走進孩子的內(nèi)心不可。所以,與其想著靠什么秘籍去管理孩子,父母們真正應該做的,是嘗試走進孩子的內(nèi)心。
而體察孩子的情緒無疑是最為大家所熟悉的走進孩子的內(nèi)心的路徑。本書以在孩子身上最常見的,也是對孩子的成長影響最大的二十七種情緒作為切入點,帶領(lǐng)你了解孩子的內(nèi)心世界。
對孩子的每一種情緒,本書都會按照現(xiàn)象心理落地方案的邏輯分成三個部分進行闡述。第一部分,為了使你對孩子的每種情緒都能有形象化的理解,本書從現(xiàn)實的親子互動中截取常見的場景,呈現(xiàn)的是我們要解決的是什么這個問題;第二部分,從心理學和兒童心智發(fā)展角度出發(fā),洞悉孩子某種情緒產(chǎn)生的原因、機制和對孩子成長的影響,解決的是為什么這個問題;第三部分,分享一些經(jīng)過反復實踐、驗證過的行之有效的方法,解決的是怎么辦這個問題。
是什么為什么和怎么辦這三個問題都解決之后,我們所做的事情就從看懂孩子的內(nèi)心變成順應孩子的成長密碼,做好輔助和陪伴工作。讀這本書,你會發(fā)現(xiàn),書中講的是養(yǎng)育而不是管理。一開始我們瞄準的是孩子所呈現(xiàn)出來的問題,最后解決問題的落腳點卻無一例外地在父母身上。從這個角度來講,你也可以把閱讀本書的過程看作自我覺醒之路。
擁有高明的養(yǎng)育智慧,一定是從走進孩子的內(nèi)心開始的。之后你會發(fā)現(xiàn),負責任的養(yǎng)育不一定非得相愛相殺。讀懂孩子,順勢而為,你養(yǎng)育孩子可以很從容、很優(yōu)雅。愿所有父母養(yǎng)育孩子的狀態(tài)都能很從容,愿所有父母養(yǎng)育孩子的過程都能很優(yōu)雅,愿所有孩子都能以最舒服的方式被愛,以最自由的姿態(tài)綻放。
楊小溪,北京市資深一線教師,具有豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教育理念。在教學實踐中,深信沒有愛就沒有教育,始終堅持以高度的責任心關(guān)愛每一位學生,不僅致力于提升學生的學業(yè)成績,更將學生的品德培養(yǎng)和心理健康視為教育的核心。通過言傳身教,引導學生樹立正確的價值觀和人生觀,努力將學生培養(yǎng)成為有責任感、有愛心的社會棟梁。曾多次獲國家級、市級以及區(qū)級優(yōu)秀教育工作者骨干教師等榮譽稱號。在繁忙的教學工作之余,還積極參與教育科研活動,不斷探索教育新理念、新方法。在相關(guān)期刊上發(fā)表多篇教學論文,為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了自己的智慧和力量,這些論文不僅豐富了教育理論寶庫,也為一線教師的教學實踐提供了有益的指導和借鑒。
Part 1
自卑感:
正向解讀,讓孩子超越自卑 001
Part 2
被忽視感:
看見,就像一束光,被照亮的孩子更出色 006
Part 3
被窺視、被監(jiān)視感:
樹立邊界感,讓孩子成為他自己 011
Part 4
被拋棄感:
愛的責任,會愛他人的孩子更懂得被愛 016
Part 5
被指責感:
討論錯誤時最好讓孩子抬著頭 022
Part 6
憋悶感:
讓自己閉嘴比讓孩子閉嘴高明多了 028
Part 7
不公感:
世界偶有不公,我們需要和解 035
Part 8
慚愧感:
把我把最好的都給了你換成你值得擁有更好的 042
Part9
羞恥感:
保護孩子的自尊心就是在保護他的潛力 050
Part 10
焦慮感:
看到孩子的焦慮,并告訴孩子媽媽一直都在 056
Part 11
孤獨感:
父母要成為孩子的玩伴,必要時可以是孩子的大玩具 063
Part 12
嫉妒感:
被愛包圍的孩子更懂得為別人鼓掌 069
Part 13
沮喪感:
讓孩子從幫別人做一件事開始重拾信心 076
糾結(jié)感:
和孩子一起,用機會成本對抗羞怯疑慮 082
Part 15
恐懼感:
恐懼是成長的一部分,媽媽有魔法和護身符 088
Part 16
委屈感:
擁抱和傾聽,先接納情緒再解決問題 094
Part 17
無助感:
被成功體驗喂大的孩子,離習得性無助更遠一些 100
Part 18
疏離感:
拒絕心理孤兒,從開設(shè)親子情感賬戶做起 106
Part 19
背叛感:
每個人都是自己的國王陪孩子尋找生命的主角 114
Part 20
不滿足感:
即使不滿足,也會承認滿足感需求的合理性 120
Part 21
無聊感:
如果沒有切實的好處,那就讓事情變得更酷 126
Part 22
郁悶感:
真正溫柔的媽媽,會允許孩子不開心 132
Part 23
怨恨感:
忘掉父母這個身份,和孩子進行一場關(guān)于怨恨的對話 138
Part 24
憤怒感:
做情緒穩(wěn)定的媽媽,才能幫孩子解決問題 144
Part 25
羨慕感:
來一場羨慕交流會吧,盡情羨慕,適度擁有 150
Part 26
敵視感:
主動權(quán)轉(zhuǎn)移,化解禁果效應 156
Part27
羞怯感:
讀懂害羞的大腦機制,培養(yǎng)社交小達人 162