本書是一部文學作品集,共分上下二冊,六個部分。魯迅研究部分對中學語文教材中選用的魯迅作品進行詳細的講解,多篇論文被列入語文教學參考書目;教育教學部分對國學、紅學、素質(zhì)教育、語文教學改革提出了獨到見解;格律詩詞部分以格律詩的形式對經(jīng)典人物或事件進行了高度的藝術(shù)性概括,后附詩解,闡釋創(chuàng)作思路和用韻說明,遵從格律而不拘執(zhí),詩以解經(jīng),讀如行云流水;散文隨筆部分明白曉暢,感情真摯,催人淚下;名作賞析部分對古今中外的名家名篇進行了或悲憤、或深情、或慨嘆、或?qū)W術(shù)的闡釋,于條分縷析中見真情、顯功力;問題探討部分視角獨到,持之有故,言之有理,兼具學術(shù)與教學參考價值。書中還以大量篇幅抒發(fā)了作者對于親情、友情、師生情、同窗情以及大自然、動物的歌頌,具有相當?shù)目勺x性。
今世僅見的民國先生
我的同學安永興
邱季端
北師大同班同學安永興離開我們幾年了,想起他,悲傷頓生。
怎樣評價安永興呢?北師大4622同學,原河南大學教授、開封市原副市長(民主黨派征調(diào))張家順君說:安永興是濁世中的一股清流。他是我們班幾位品學兼優(yōu)的特長生之一,優(yōu)渥的天分加上苦讀鉆研,使他很早就在班里脫穎而出。他對名利毫無興趣,對讀書、做學問、求知識卻如醉如癡,終生不渝。
2007年,我們班同學在畢業(yè)整整40年之后齊聚開封,當時我問他所從何事,他答曰:讀書。我說:你這是在享受。我羨慕他能在這個極盡喧囂的時代,仍能行其心之所安。我的另一位大學同窗李永祥君,在這次聚會之后專門寫了博文《翩然京華一書生》,他和安永興一樣愛書成癖,從同好的角度解析讀書之樂,進而上升到了理學家、道學家的康養(yǎng)層面,眼光不可謂不敏銳,角度不可謂不獨特。
安永興的女兒安穩(wěn)告訴我準備出版父親的文集,要我寫一篇序。書名《寸草集》,是永興為了紀念老母親而定。這500余頁的白紙黑字,閃爍著作者的天性、稟賦、胸襟。有的后學說永興是當代僅見的民國先生。單靠身正氣清不足以成為民國先生,還必須具備深厚的學養(yǎng),豐富的著作,獨立思考的精神、能力,創(chuàng)造性的見解。從《寸草集》的厚度而言,它可以是一本教學參考書;從深度而言,它還可以是充滿思辨的理論書;從廣度而言,它更可以是一本古典文學愛好者的科普書。獨立之精神,自由之思想,此二者,安永興兼而有之。
一九八〇年,《人民日報》和《光明日報》用半版的篇幅刊登一則公告:中國社會科學院公開招聘兩名研究員。注意,只有兩名!這是社科院空前絕后的一次公開招聘。報名的幾百人都是出身全國各大名校的才俊和歸國留學生。安永興覺得他報效祖國、施展才華的機會來了,便報名應(yīng)考?籍,幾無懸念,他脫穎而出,以第一名的成績被社科院錄取社科院研究員就是教授級別。
然而,由于一些復雜的原因,安永興最終未能如愿去到專門從事魯迅研究的頂級學術(shù)機構(gòu)施展才華。他是完全有機會當上教授研究員的。因為他的學問是標配的,而且超越了這榮銜的水平。他是無冕之師尊,教授中的教授,博導中的博導。時過境遷,相信這樣讓人抱憾的歷史悲劇不會再度上演。
登高聲自遠,漁歌繞岸渚。經(jīng)歷了人生的無數(shù)坎坷,安永興始終遺世而獨立,不傷害別人,不隨波逐流,不攀枝附權(quán)。清醒、溫良、與人為善,永遠是他心中的碑石。文章憎命達,如果他一路坦途,位高權(quán)重,我們或許就永遠也看不到這些泣血之作了。當代學者林賢治先生所說的人文知識分子,安永興是也。
自從有了手機,我和安永興常通音問,后來又有了微信,聯(lián)系更為頻仍。我曾經(jīng)在4622同學群里說,安永興是我的同學,更是我的老師。不管是人文科學、社會問題,還是國內(nèi)國際形勢、古今歷史,他總是通過嚴謹?shù)倪壿嫹治,翔實的資料佐證,給我一一答復。他的答案如醍醐灌頂,清涼透背,讓我茅塞頓開。
1997年,我們班師生在煙臺慶祝畢業(yè)30周年,當時安永興律詩、新詩各作一首;2017年,我們班畢業(yè)50周年于湖州再聚首時,他抱恙前來,這也是我們的最后一次會面。
世事蹉跎成白首。這些年,幾位老師和同學陸陸續(xù)續(xù)離開了4622這個集體,深愿他們脫離苦困,俱成無上正覺。
安穩(wěn)寫了一篇《您的微笑》,安永興的同事嚴大成寫了《默默獨行》。了解安永興,這是兩篇最詳實的資料,作《寸草集》的序言最為合適,我的最多只能作為補記。
目錄Contents
魯迅研究
談《藥》的結(jié)尾00
國民性與阿Q00
怎樣評價阿Q的革命與不準革命讀《阿Q正傳》
第七、八章0
《故鄉(xiāng)》的思想和藝術(shù)特色0
哀人生之隔膜談《故鄉(xiāng)》的主題0
封建末世底層知識分子的命運讀《孔乙己》0
禮教吃人談《祝!返闹黝} 0
階級分析方法與《祝!费芯0
應(yīng)該正確運用階級分析的方法談《祝福》中的魯四老爺形象0
對《應(yīng)該正確運用階級分析的方法》一文的補充0
談《一件小事》的主人公0
《狂人日記》的象征手法0
《狂人日記》二題0
呼喚婚姻自由的心聲讀《論雷峰塔的倒掉》0
文章合為時而著重讀《文學和出汗》0
閉關(guān)送去和拿來讀《拿來主義》0
《吶喊》《彷徨》創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)讀《答北斗雜志社問》0
人生識字胡涂始
關(guān)于三味書屋和先生的評價
民族脊梁的頌歌讀《中國人失掉自信力了嗎》
怎樣認識魯迅的棄醫(yī)從文讀《藤野先生》札記
魯迅的《自題小像》
魯迅的《無題》詩
魯迅的《湘靈歌》
《哀范君三章》淺析
大風吹雪盈空際讀魯迅散文詩《雪》
百年第一的七律讀魯迅《亥年殘秋偶作》
魯迅和他批評過的幾位現(xiàn)代文化名人
學習魯迅的愛國主義精神2000年10月25日在北京電業(yè)中學的演說
關(guān)于魯迅評價問題
正確認識魯迅在中國文學史上的地位
教育教學
談高考試題和語文教學
走向文學名著語文教學改革芻議
語文課程改革的幾個問題
高山仰止試論魯迅作品在中學語文教學中的歷史地位
充分認識魯迅作品在中學語文教學中的重要作用
魯迅作品教學的幾個問題
高中語文教材中的魯迅雜文及其教學
走向魯迅的初級階段對中學魯迅作品教學的一些思考
素質(zhì)教育管窺從幾個升學考試的事例談起
素質(zhì)教育是一面旗幟
語文教學海闊天空
格律詩詞
緬懷先考(二首)00
緬懷先妣00
月季00
五絕觀貓聽雨00
讖語00
窗外00
呈楊占升先生00
呈楊慶蕙、黃海舟二位先生0
贈邱季端同學0
海濱同窗聚會0
北師大煙臺未來0
環(huán)谷園憶舊0
七絕贈友人0
七律贈沈君0
七絕悼袁君0
無題0
七絕0
七絕0
七絕0
綠園0
春潮(二首)0
香山月季0
七絕呈宋肖平先生0
呈肖鳳、林非二位先生0
贈左欣茂同學0
觀荷0
抗日名將張靈甫0
小女觀父0
游西山大覺寺0
七絕游京東黃松峪0
七絕游日月潭0
詠荊軻0
敬賀耿寒莉先生九十華誕0
呈陳仲強先生 0
普洱陳茶0
贈劉向明君0
贈嚴大成兄0
七絕贈吳世良君0
七絕贈玉明0
頤和園春雪0
女排奪冠0
自況0
散文隨筆
過河0
鍚荼壼和錫茶壺0
飄香猶記玉蘭花廣播室的如歌歲月0
如坐春風如飲醇醪親聆老校長的三次教誨0
懷念俞敏先生0
學為人師行為世范記憶中的啟功先生0
燭光0
甲子一科0
呼喚0
飛雪寄語0
香港掠影
花蓮行
關(guān)山夕照
虎亦有道收視偶記
雄雞一唱天下白回首丙申事件
旅日簡記
名作賞析
屈原偉大的愛國者形象
《紅樓夢》與玉精神
《紅樓夢》中的幾支曲子
郁達夫及其《故都的秋》
光明的頌歌讀《小橘燈》
大潮中的一朵浪花讀《夜走靈官峽》
天堂夢讀《哥爾斯密的朋友再度出洋》
二月河的《雍正皇帝》
問題探討
對文學典型問題的回顧與思考
胡適與新紅學
曹雪芹是《紅樓夢》的唯一作者
功夫在書外
國學熱中的冷思考
道德的力量
傳統(tǒng)道德的繼承問題
菩提本無樹俗解
淺談格律詩欣賞
格律從古韻腳通今
翩然京華一書生安永興印象李永祥
默默獨行一個讀書人的世界嚴大成
思源·感恩安穩(wěn)