前言
什么是教育？
這是任何一位教育思想家必須首先回答的問題。
教育，教的是經(jīng)驗(yàn)，育的是新生。
教，教的是學(xué)校里各類學(xué)科，以及社會(huì)的、生活的、職場(chǎng)的、創(chuàng)業(yè)的等方面的知識(shí)，換言之就是一切人類文明的經(jīng)驗(yàn)。
育，育的是在已有的人類文明的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，所產(chǎn)生的新想法、新實(shí)踐，從而形成新經(jīng)驗(yàn)，并在不斷的孕育中持續(xù)地更新優(yōu)化。
教和育的結(jié)合，是人類共同迭代文明的基礎(chǔ)，必須站在全人類的角度去研究和解決這一問題。
早在20世紀(jì)70年代就有學(xué)者有過這樣的預(yù)言：21世紀(jì)將是心理學(xué)的世紀(jì)。21世紀(jì)，人類所面臨的最大的挑戰(zhàn)不是其他，而是心理困惑和心理問題。如今，越來越多的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)表明這個(gè)預(yù)言并非危言聳聽。
青少年心理問題
《人民日?qǐng)?bào)》客戶端、抑郁癥研究所等共同發(fā)布《2022國民抑郁癥藍(lán)皮書》，調(diào)查顯示我國青少年抑郁癥患病率為15%~20%，抑郁癥不僅呈現(xiàn)年輕化，自殺率更是高出成人近3倍，學(xué)生抑郁患者中超四成曾因此休學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年自殺的青少年就有約10萬人，相當(dāng)于每11分鐘就有一名青少年死于自殺。
青少年網(wǎng)癮問題
隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為一把雙刃劍。據(jù)《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》調(diào)查顯示，2019年青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮者比例為14.1%，總?cè)藬?shù)高達(dá)2400余萬人。
青少年早戀問題
一般指 18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。由于青少年心智不成熟，且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，他們中的很多人容易被這樣的愛情沖昏頭腦，影響學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀時(shí)，父母會(huì)急切地想讓孩子從無法自控的狀況下脫離出來，但這種過激的阻止行為，往往會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子和父母之間的關(guān)系僵化，甚至還讓孩子的早戀愈演愈烈。
青少年犯罪
2023年6月1日，最高人民檢察院發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2022）》數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人犯罪總體呈上升趨勢(shì)。2022年受理審查逮捕、受理審查起訴人數(shù)較2020年分別上升30.2%、42.8%。其中，低齡未成年人犯罪占比上升。2020年至2022年，檢察機(jī)關(guān)受理審查起訴14至16周歲的未成年犯罪嫌疑人數(shù)分別占受理審查起訴未成年犯罪嫌疑人總數(shù)的9.57%、11.04%、11.1%。
21世紀(jì)，忽視教育中的所有心理學(xué)因素，必將造成教育弊端叢生或教育失敗。
對(duì)于叛逆青少年而言，教的藝術(shù)，是探索和遵循每一個(gè)孩子天賦背后的心理活動(dòng)和心理發(fā)展的規(guī)律性，有的放矢、因材施教的一個(gè)過程。育的本質(zhì)，是鼓舞和點(diǎn)亮孩子的稟賦與天性，喚醒孩子內(nèi)心深處求知的潛能，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)成為孩子主動(dòng)、自覺的一種行為。
如果正在看這本書的你，剛好對(duì)孩子叛逆現(xiàn)象背后的心理奧秘，以及孩子是如何從叛逆實(shí)現(xiàn)超越等此類問題感興趣，想知其然更愿知其所以然，那么本書講述的鮮為人知的故事，一定會(huì)讓你大有收獲。
書中諸多的觀點(diǎn)、理念以及案例，在未成書之前已經(jīng)讓很多家庭受益匪淺。如今撰寫成書的目的，旨在幫助到更多的人。
書中以生動(dòng)、易懂、發(fā)人深省的案例故事，對(duì)社會(huì)大眾歷來覺得十分神秘的心理學(xué)進(jìn)行了闡明。一些晦澀難懂的學(xué)術(shù)用語用詞，融會(huì)貫通于一堂堂妙趣橫生的心理課堂之中，透徹分析了青少年叛逆現(xiàn)象背后的心理動(dòng)機(jī)，深入淺出地提煉了心理學(xué)定律給我們的啟示，并在本書末附錄了相關(guān)的專題資料。當(dāng)你讀完此書，雖不能成為一名心理學(xué)家，但足以讓你了解并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用心理學(xué)。
當(dāng)我們運(yùn)用心理學(xué)，能夠敏感地了解叛逆青少年所表達(dá)的感受，能以他們的立場(chǎng)去接納他們，承認(rèn)他們有權(quán)利和別人不同；讓他們?cè)诒徽J(rèn)可中獲得喜悅，在被肯定中感到自信，在激勵(lì)中體會(huì)感恩。自然，他們就會(huì)向著積極的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)邁進(jìn)，朝著成熟的正常社會(huì)化的方向成長。
從長遠(yuǎn)來看，針對(duì)叛逆青少年，在其內(nèi)心種下正能量的種子，遠(yuǎn)比以暴制暴進(jìn)行干預(yù)更具教育意義。
如同《青少年叛逆與超越》一樣，它的出版，正是我的長輩們、老師們?cè)谖业那嗌倌陼r(shí)期埋下的一粒粒種子所凝結(jié)的果實(shí)。
長輩里，我的外公、姑爺爺、舅舅以及我的母親、表哥等人，作為校長、老師，他們的畢生精力都耕耘在教育一線，和所有教育世家的孩子一樣，我在耕讀傳家久，詩書繼世長的氛圍熏陶中長大。
在長輩們一個(gè)個(gè)寓教于樂、飽含人生哲理的故事中，我感知著那個(gè)時(shí)代特有的歷史背景，也感知著學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。
諸多故事中，令我至今仍記憶猶新感觸頗深的是一段我父母結(jié)婚時(shí)的小故事。準(zhǔn)確地說，是一段因?qū)β?lián)而起的小插曲，一段在當(dāng)?shù)乇粋鳛榧言挼男〔迩��?br />事情是這樣的，在我父母結(jié)婚的當(dāng)天，天還沒亮，我父親攜接親團(tuán)就出發(fā)了，跋山涉水地去迎接我母親。在到我母親家門口時(shí)，接親團(tuán)卻駐足于大門前，并沒有著急進(jìn)屋，而是拿出了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，上面寫著百花爭艷萬紫千紅彩車隆隆喜迎淑女。
好！太好了！哦！妙，太妙了！……鄉(xiāng)親們贊不絕口，都紛紛期待著下聯(lián)的出現(xiàn)。
接著就見接親團(tuán)拿出了一張空白的紅紙和早已準(zhǔn)備好的筆墨。這顯然是為迎親方對(duì)下聯(lián)所準(zhǔn)備的。
這下可好，本已焦急等候多時(shí)的迎親團(tuán)鄉(xiāng)親們面面相覷，暗暗地跺起腳來。此前，還沒遇到過迎親還要對(duì)對(duì)聯(lián)的，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗也是聞所未聞。更令人燒腦的是，上聯(lián)中還暗藏著玄機(jī)艷紅我母親的名字。
鄉(xiāng)親們左思右想，眼看時(shí)辰將至仍束手無策。沒轍，都說趕緊去屋里把我外公請(qǐng)出來。此時(shí)，正與老友們敘舊的外公聽聞此事，作揖后氣定神閑地往大門口走去。屋里的親朋好友們緊隨其后，嚷嚷的景象好不熱鬧。
外公在鄉(xiāng)親們的簇?fù)硐聛淼綄?duì)聯(lián)前，掃視默念完上聯(lián)后，揮灑自如地抬筆寫下六路吉祥生機(jī)蓬勃喜炮聲聲恭賀佳郎。
當(dāng)最后一筆落下，喜炮與鄉(xiāng)親們的掌聲、歡呼聲、道賀聲交織在一起，足足響了半個(gè)多小時(shí)。整個(gè)接親、迎親儀式在此刻達(dá)到了高潮。我父親六生的名字也傳遍了我母親的整個(gè)村莊。
如今再提這段插曲，雖已過近半個(gè)世紀(jì)，依然回味無窮。
同樣，孩子們?cè)诮逃�基地所擁有的很多深刻體會(huì)與感悟的小插曲，也像一粒粒正能量的種子，為孩子在未來道路上大放光彩而蓄力。
最后，諸多感謝！
感謝我的父母，從小對(duì)我在生存藝術(shù)上的磨煉，用最質(zhì)樸的愛培養(yǎng)了我直面現(xiàn)實(shí)的勇氣與創(chuàng)造性解決問題的能力。
感謝我的妻子在對(duì)我成書的過程中的理解，給予我足夠的時(shí)間與空間，支持我去追求生命的意義。
感謝每一個(gè)孩子的到來，讓我在教學(xué)中成長。
感謝每一位家長的信任，給予我源源不斷的動(dòng)力。
感謝每一位同仁的情懷，加持了一支教育團(tuán)隊(duì)的默契與正能量。
感謝為本書付出的所有朋友，我的每一步成長都離不開大家衷心的祝福與幫助。
同時(shí)，在即將開啟這本《青少年叛逆與超越》之際，感謝你親愛的讀者朋友，我真切希望你在閱讀本書后，可以開闊心理學(xué)視野，增進(jìn)親子感情，并從中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，達(dá)到靈活運(yùn)用的水平。如果發(fā)現(xiàn)書中有不足之處，還請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的意見和建議，期待與您的溝通交流。
鄭鋼
2023年5月于廣西桂林