書稿屬于教師教育和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方面的著作，共七章，由教師教育者專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵概念與發(fā)展價(jià)值、促進(jìn)其專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵構(gòu)成要素、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的測評工具開發(fā)、教師教育者專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平的現(xiàn)實(shí)考察、教師教育者專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展過程與問題審視和教師教育者專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的實(shí)踐策略等方面組成。書稿借鑒已有研究中相關(guān)教育測評模型構(gòu)建的方法形成研究思路，并以變革型領(lǐng)導(dǎo)理論為理據(jù)，圍繞教師教育者專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力從“內(nèi)涵”“測評模型構(gòu)建”“基于現(xiàn)狀考察的模型應(yīng)用”等展開了應(yīng)然、實(shí)然和使然研究，通過深入探討教師教育者在教師教育和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)鍵作用和發(fā)展策略。書稿的出版對教育行政管理者、教師教育者和研究者具有學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。