當(dāng)今中國正處于國家信息化大潮之中，國家要通過推進(jìn)信息化，促進(jìn)現(xiàn)代化，加速我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。正是在國家信息化建設(shè)的大背景下促使測繪信息化的發(fā)展。國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對諸如時(shí)間、空間、屬性這類地理空間信息或者說廣義測繪信息的需求也在迅速增長。測繪學(xué)科和行業(yè)在國家信息化和現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了適應(yīng)國家信息化建設(shè)的需求，測繪正開始步入信息化測繪新階段。由此對測繪人才隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。
    我國的高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，近年來得到了迅速發(fā)展，初步形成了適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高等職業(yè)教育體系，大大提高了服務(wù)社會(huì)的能力，也為我們測繪行業(yè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的技能型測繪專門人才。他們在全國測繪生產(chǎn)、企業(yè)部門，形成一支強(qiáng)有力的骨干力量。目前，我國的高職高專教育正處于探索和改革的重要階段，其主要任務(wù)是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，重點(diǎn)在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此要努力抓好實(shí)踐教學(xué)和基礎(chǔ)課兩個(gè)課程體系建設(shè)，并使兩個(gè)體系相互交融。通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，讓專業(yè)與職業(yè)有效結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與市場需求的吻合度，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。因此在我國當(dāng)前的高職高專教育的教學(xué)改革中，以工作過程為導(dǎo)向，突出“工學(xué)結(jié)合”，融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)理念逐漸成為主導(dǎo)。
    為了更好地配合高職高專教育教學(xué)改革，探索、開發(fā)與“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的高職高專教育測繪類專業(yè)課程體系，加快培養(yǎng)能夠滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的測繪類高技能實(shí)用人才，測繪出版社組織全國30多所高職高專院校中在教學(xué)一線工作的骨干教師和生產(chǎn)單位的專家，結(jié)合目前測繪技術(shù)的最新發(fā)展趨勢及社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)的技能需求，編寫了這一套兼顧通用性與特色、適合高職高專教育測繪類專業(yè)的通用教材。
    該套教材以高職高專教育教學(xué)改革的基本方向和總體要求為指導(dǎo)，從工作崗位和工作任務(wù)出發(fā)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，將生產(chǎn)中的實(shí)用技術(shù)、新技術(shù)更多地融入教材內(nèi)容，很好地使行動(dòng)導(dǎo)向與理論導(dǎo)向有機(jī)地結(jié)合，貫徹“工學(xué)結(jié)合”的編寫主旨，表現(xiàn)出體系完整、聯(lián)系緊密、通用性強(qiáng)、實(shí)用性好的特點(diǎn)，既適合高職高專教育測繪類專業(yè)教學(xué)使用，也可供相關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)參考，必將在推動(dòng)測繪學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)高職高專教育測繪類專業(yè)教學(xué)改革和加快測繪高技能實(shí)用人才的培養(yǎng)等諸多方面發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。