綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)選取制造業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為課程案例。課程都包含項(xiàng)目背景介紹、被審計(jì)單位及其環(huán)境識(shí)別、控制測(cè)試實(shí)施、實(shí)質(zhì)性程序?qū)嵤?采購(gòu)與付款循環(huán)審計(jì)、工薪與人事循環(huán)審計(jì)、生產(chǎn)與倉(cāng)儲(chǔ)循環(huán)審計(jì)、銷售與收款循環(huán)審計(jì)、投資與籌資業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)、貨幣資金業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì))、審計(jì)終結(jié)等審計(jì)任務(wù)。綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)結(jié)合模擬真實(shí)的審計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)分角色分崗位訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)思維，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，合理配置審計(jì)資源。模擬真實(shí)的審計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)分角色分崗位訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)思維，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，合理配置審計(jì)資源。