本書秉持理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，基于漢語口語中介語語料庫，從成段表達(dá)的自我修正、會話修正能力和修正意識、教師會話修正的有效性三個大的維度詳細(xì)描寫漢語學(xué)習(xí)者在習(xí)得語言的過程中會話修正的基本特征，并通過調(diào)查問卷和訪談的形式，對漢語學(xué)習(xí)者不同修正的策略和意識進(jìn)行了考察，勾勒出漢語學(xué)習(xí)者在會話修正方面的習(xí)得特征和不足，針對漢語學(xué)習(xí)者成段表達(dá)中的自我修正、會話修正、教師修正的有效性提出了有針對性的教學(xué)建議，對教師改善課堂教學(xué)和學(xué)生提高會話修正能力有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。本書的讀者群為從事漢語作為第二語言習(xí)得、國際中文教育等語言教學(xué)研究領(lǐng)域的高校教師、碩博士生以及相關(guān)科研機(jī)構(gòu)人員。