1990年，美國學者博耶提出大學學術(shù)分為探究、整合、應用及教學的學術(shù)，這是第一次將教學學術(shù)上升為學術(shù)層面，建立了科研和教學的多元學術(shù)觀。該論文集收錄了學校教育教學改革的學術(shù)研究論文，呈現(xiàn)了大學學科教師發(fā)現(xiàn)教學中的真實問題并開展教學模式及策略、信息化工具等變革的過程，展示了其基于學術(shù)規(guī)范教學實證研究，發(fā)現(xiàn)學生學習效果變化及發(fā)展的證據(jù)，從而成長為教學研究者的路徑，凝練了大學推動學習范式轉(zhuǎn)型、塑造卓越教學文化、探索大學教育質(zhì)量提升新路徑的思考與實踐，具有創(chuàng)新及借鑒意義。