本書著眼高等教育發(fā)展的世界進(jìn)程與中國(guó)歷程，立足中國(guó)大學(xué)治理的實(shí)踐演進(jìn)，以大學(xué)校長(zhǎng)為研究對(duì)象，是一門整體明晰大學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)象的歷史脈絡(luò)、深入分析大學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)象的價(jià)值指向、系統(tǒng)剖析大學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律、大力透析大學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)象的實(shí)踐路向的專門性新興交叉學(xué)科。 本書構(gòu)建了“1+1+3”的框架。 第一部分：明確大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，即大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)構(gòu)建的“客觀必要性”“現(xiàn)實(shí)可能性”“未來可行性”，共同構(gòu)成了構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)的土壤。 第二部分：明確大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)構(gòu)建的科學(xué)根基，即大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)在“構(gòu)建思路”“研究對(duì)象”“理論體系”“內(nèi)在規(guī)律”“研究方法”和“現(xiàn)實(shí)意義”六個(gè)方面所呈現(xiàn)的科學(xué)性。 第三部分：首先，遵循“什么人能成為大學(xué)校長(zhǎng)、大學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展什么樣的大學(xué)、大學(xué)校長(zhǎng)怎樣發(fā)展大學(xué)”的邏輯，即從大學(xué)校長(zhǎng)“發(fā)展論”“功能論”“角色論”“能力論”四個(gè)維度探究“什么人能成為大學(xué)校長(zhǎng)”；其次，從“中國(guó)大學(xué)的特色論”“大學(xué)的文化擔(dān)當(dāng)論”“大學(xué)的國(guó)際視野論”“大學(xué)的發(fā)展道路論”四個(gè)維度探究“大學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展什么樣的大學(xué)”；再次，從大學(xué)的“立德樹人論”“精神家園論”“主體力量論”“內(nèi)涵支撐論”“治理保障論”“校園條件論”“共同體構(gòu)建論”“發(fā)展成效論”八個(gè)維度探究“大學(xué)校長(zhǎng)怎樣發(fā)展大學(xué)”，全方位、多維度的論證，共同構(gòu)成了大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)的理論體系。