作者帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育存在的問題以專題形式進(jìn)行深入研究。通過近幾年的研究，形成了《當(dāng)代基礎(chǔ)教育問題專題研究》書稿。本書共分十個(gè)專題，分為四篇。分別是第一編“小學(xué)教師問題專題研究”，共3個(gè)專題，即專題一“角色沖突理論視域下小學(xué)女教師職業(yè)倦怠及對(duì)策研究——以L市為例”、專題二“民族地區(qū)小學(xué)教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究——以四川省小涼山地區(qū)為例”、專題三“提升縣域中小學(xué)教師教育科研素養(yǎng)的管理策略研究——以成都市P縣為例”；第二編“小學(xué)研學(xué)旅行與科技社團(tuán)專題研究”，設(shè)3個(gè)專題，即專題四“小學(xué)研學(xué)旅行的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑——以重慶市為例”、專題五“L市S區(qū)小學(xué)研學(xué)旅行資源管理研究”、專題六“L市S區(qū)小學(xué)科技社團(tuán)管理研究”。第三編“初中教育問題專題研究”，設(shè)2個(gè)專題，即專題七“初中校園欺凌行為及對(duì)策研究——以四川省南充市為例”、專題八“女子中學(xué)求學(xué)經(jīng)歷對(duì)女生后續(xù)發(fā)展的影響研究——以C市女子中學(xué)2001級(jí)A班畢業(yè)生為例”；第四編“特殊教育問題專題研究”，設(shè)2個(gè)專題，即專題九“智力落后學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度研究”、專題十“特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段聾生校本教材開發(fā)研究——以成都市為例”。前有序言，后有后記。