本書(shū)分為三大篇章，在思想篇中領(lǐng)銜人將帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略工作室充分運(yùn)用課程建設(shè)載體，在研修實(shí)踐中總結(jié)出的項(xiàng)目課程中園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉的有效路徑。即修煉好課程文化構(gòu)建、課程規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程組織引領(lǐng)、課程資源開(kāi)發(fā)、課程管理評(píng)價(jià)方面五項(xiàng)能力的方法。修煉篇中，工作室10名核心成員園長(zhǎng)及其二級(jí)工作站成員代表，共計(jì)26人立足本園、自身研修實(shí)際。借助課題研究方式，在課程建設(shè)中的文化創(chuàng)生，課程性質(zhì)與取向把握，園本或特色課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，引領(lǐng)課程規(guī)范、高效實(shí)施的過(guò)程，統(tǒng)整課程資源協(xié)調(diào)和匹配，做好課程審議統(tǒng)率、落實(shí)課程評(píng)價(jià)方面，梳理出的有效路徑、策略等經(jīng)驗(yàn)。案例篇中，收錄了24位工作室輻射骨干教師，通過(guò)日常引領(lǐng)、實(shí)踐在課程研究中形成的鮮活案例，具體包括課程文化生成、課程環(huán)境營(yíng)造、課程活動(dòng)評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)、課程過(guò)程實(shí)施等方面的做法與策略。