本書以中小學跨學科教育為背景,精選了二十七個代表性的跨學科學習創(chuàng)意項目,并提供詳細的項目背景、項目目標、項目內(nèi)容、實施過程以及項目成效,能夠為一線教師開展跨學科學習課程設計提供有力的抓手。
給予兒童領跑未來的力量。
跨學科學習具有整體性,是完整的人參與其中的學習;跨學科學習具有主題性,是在主題統(tǒng)領下的解決真實問題的過程;跨學科學習具有挑戰(zhàn)性,要求學習者突破傳統(tǒng)學科框架,提出問題解決方案;跨學科學習具有真實性,圍繞真實任務進行探尋、互動與學習;跨學科學習具有實踐性,讓學習者基于多樣化的實踐學習過程,分析解決實際問題;跨學科學習具有表現(xiàn)性,注重評估課程目標實現(xiàn)情況。
王琦
深圳市坪山區(qū)教育科學研究院教育科研部主任,高級講師,黑龍江省骨干教師,深圳市坪山區(qū)首批教育系統(tǒng)高層次人才,深圳市坪山區(qū)教育科研專家工作室主持人,深圳市政府質(zhì)量獎入庫評估專家,廣東教育學會學校特色研究專業(yè)委員會常任理事。在《中國教育報》《未來教育家》《廣東教育》等報刊發(fā)表教育教學文章20余篇。著有《教師專業(yè)成長的八個路徑》《問題探究:讓學習真實發(fā)生》。
郭麗萌
小學語文一級教師,獲得華中師范大學碩士學位。深圳市坪山區(qū)基礎教育系統(tǒng)“名師工程”第二批“骨干教師”,深圳市坪山區(qū)教育科學研究院科研干事,六聯(lián)小學教師發(fā)展中心副主任。主持廣東省教育科學規(guī)劃課題“小學語文學習任務群教學設計與實施研究”。撰寫《素養(yǎng)時代:像專家一樣經(jīng)歷與思考》等11篇論文并公開發(fā)表。