本教材主要要面向“4＋2”分段式中高職教育的高職階段，或三年全日制護(hù)理專業(yè)學(xué)生，針對(duì)中高職銜接的學(xué)生基礎(chǔ)課程和較弱這一點(diǎn)，本教材是以器官系統(tǒng)為中心的課程體系的改進(jìn)和深化，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各課程的內(nèi)容進(jìn)行融合，有效地實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)與臨床的對(duì)接，豐富和強(qiáng)化了中高職對(duì)接學(xué)生的理論知識(shí)。本教材將基礎(chǔ)課程與臨床課程（內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理）進(jìn)行有機(jī)融合，形成人體器官系統(tǒng)為主線的7個(gè)系統(tǒng)整合課程：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)。該課程設(shè)置使學(xué)生的教育更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合，基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合，將傳統(tǒng)的學(xué)科為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀梭w系統(tǒng)為中心的教育，使片面的知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)開發(fā)基于器官系統(tǒng)整合的案例，實(shí)施PBL教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及創(chuàng)新能力。