本書是近些年來西方為數(shù)不多的從比較研究的視角對軍事教育制度進行深入研究的著作，出版后引起了不小的關(guān)注。美國人特別是軍內(nèi)人士，雖然不完全認可穆特的學(xué)術(shù)觀點，但對于他的批評均持歡迎態(tài)度。2012 年該書獲評美國陸軍歷史基金會杰出寫作獎，并先后入選美國陸軍參謀長指定職業(yè)閱讀書目美國海軍陸戰(zhàn)隊司令指定海軍陸戰(zhàn)隊少校、中校軍官及高級士官書目。

本書研究了美國軍隊和德國軍隊在19011940年二戰(zhàn)前的關(guān)鍵時期為選拔、教育和提拔軍官所走的不同道路。與德國相比，美國的軍官培養(yǎng)理念落后、制度僵化。德國以任務(wù)式指揮為特征的指揮文化培養(yǎng)了軍官的靈活創(chuàng)新意識和主動進攻精神，而美國強調(diào)服從的指揮文化則抑制了軍官的創(chuàng)造性和主動性。美國和德國的軍官教育體系存在一個悖論：德國軍官雖然來自一個封閉的社會環(huán)境，但卻接受極其開放的軍事教育；而美國軍官雖然來自以自由民主著稱的國家,但卻接受了過時的軍事教育。既然如此，那么為什么在接下來的二戰(zhàn)中為什么卻是美軍打敗了德軍？對此，穆特也給出了自己的解釋。

現(xiàn)代企業(yè)管理與軍事指揮有異曲同工之處，因此本書既適合職業(yè)軍人和軍事歷史愛好者閱讀，也會給企業(yè)管理者以啟發(fā)和教益。