目錄
第一部分 理論篇
第一章 教學(xué)中的技術(shù)與媒體 3
第一節(jié) 學(xué)習(xí)、教學(xué)與技術(shù) 3
一、什么是學(xué)習(xí) 3
二、學(xué)習(xí)與教學(xué) 6
三、什么是技術(shù) 7
第二節(jié) 技術(shù)與21世紀(jì)的學(xué)習(xí) 8
一、技術(shù)對學(xué)習(xí)的影響 8
二、教學(xué)技術(shù) 8
三、技術(shù)支持下的多媒體學(xué)習(xí) 10
第二章 21世紀(jì)教學(xué)與技術(shù)的整合 17
第一節(jié) ASSURE模式六要素 17
一、技術(shù)與教學(xué)的整合 17
二、ASSURE模式要素分析 21
三、教學(xué)設(shè)計理論 30
第二節(jié) ASSURE模式應(yīng)用 32
一、ASSURE模式應(yīng)用的實踐經(jīng)驗 32
二、ASSURE模式應(yīng)用的案例分析 33
第二部分 環(huán)境篇
第三章 21世紀(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境 41
第一節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境的三個視角 41
第二節(jié) 視角一：學(xué)習(xí)情境 42
一、面對面教學(xué) 42
二、遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí) 44
三、混合式教學(xué) 45
四、獨立學(xué)習(xí) 46
五、非正式學(xué)習(xí) 47
第三節(jié) 視角二：教學(xué)策略 47
一、以教師為中心的教學(xué)策略 47
二、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略 52
第四節(jié) 視角三：技術(shù)、媒體和材料整合 61
一、演講 61
二、示范 62
三、操練 62
四、輔導(dǎo) 63
五、模擬 63
六、討論 64
七、合作學(xué)習(xí) 64
八、游戲 64
九、發(fā)現(xiàn) 65
十、基于問題的學(xué)習(xí) 65
練一練 66
第四章 21世紀(jì)的學(xué)習(xí)空間 67
第一節(jié) 學(xué)習(xí)空間設(shè)計 67
一、不同類型的學(xué)習(xí)空間設(shè)計 67
二、學(xué)習(xí)空間設(shè)計的要求 76
第二節(jié) 技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)空間 78
一、校園里的學(xué)習(xí)空間 78
二、六種技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)空間 79
第三節(jié) 技術(shù)支持下的課堂深度互動 84
一、使用技術(shù)來改變學(xué)習(xí)體驗 84
二、深度互動的三種體驗 86
練一練 89
第五章 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 90
第一節(jié) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的必要性與可能性 90
一、什么是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 90
二、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的必要性 91
三、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的可能性 93
第二節(jié) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的策略和方法 95
一、學(xué)的策略 95
二、教的策略 96
第三節(jié) 在教室中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)—WebQuest 98
一、WebQuest的定義 98
二、WebQuest的設(shè)計實例 100
第三部分 媒體篇
第六章 文本材料 105
第一節(jié) 文本素養(yǎng) 105
一、文本素養(yǎng)的定義 105
二、文本材料在教育領(lǐng)域的應(yīng)用 107
第二節(jié) 理解文本材料 108
一、文本材料示例分析 108
二、影響文本材料理解的因素 109
第三節(jié) 制作高質(zhì)量文本 112
一、文本設(shè)計原則 112
二、文本設(shè)計制作實例 120
三、文本應(yīng)用于學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點 122
練一練 122
第七章 視覺材料 123
第一節(jié) 視覺素養(yǎng) 123
一、認(rèn)識視覺材料 123
二、視覺素養(yǎng)的定義 125
三、視覺素養(yǎng)的應(yīng)用 127
第二節(jié) 課堂常用的視覺材料 130
一、六類常用的視覺材料 130
二、視覺材料的作用 136
第三節(jié) 視覺材料的功能性分類 137
一、視覺材料的六大功能 137
二、視覺材料的辨別 145
第四節(jié) 視覺材料的制作 147
一、視覺材料設(shè)計原則 147
二、視覺材料制作工具 148
練一練 151
第八章 音頻材料 153
第一節(jié) 音頻素養(yǎng) 153
一、認(rèn)識音頻材料 153
二、音頻素養(yǎng)的定義 155
三、hearing與listening的區(qū)別 155
第二節(jié) 聽感的規(guī)律 157
一、人耳的聽覺特征 157
二、人耳的非線性效應(yīng) 159
三、人耳的聲音定位機(jī)理 160
四、聲音的間隔 161
五、有趣的方言 162
第三節(jié) 音頻材料在教學(xué)中的應(yīng)用 164
一、音頻應(yīng)用的基本原理 164
二、教師與學(xué)習(xí)者視角下的音頻運用 165
三、音頻材料在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點 167
練一練 168
第九章 視頻材料 169
第一節(jié) 視頻的特性 169
一、視頻的定義 169
二、時空上的不同操作 170
第二節(jié) 視頻的類別 175
一、按照視頻格式分類 175
二、按照教育的目的分類 177
第三節(jié) 視頻在教學(xué)中的應(yīng)用 178
一、視頻在教學(xué)中的作用 178
二、視頻材料在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用 180
三、視頻在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點 181
四、指導(dǎo)視頻應(yīng)用于教學(xué)的理論 184
五、基于視頻的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分析 185
練一練 188
第四部分展望篇
第十章 技術(shù)演變下的學(xué)習(xí)創(chuàng)新 191
第一節(jié) 社交媒體與Web2.0 191
一、什么是Web2.0和社交媒體 191
二、社交媒體實例探究 192
三、Web1.0與Web2.0的區(qū)別 196
四、Web2.0下的學(xué)習(xí)環(huán)境 198
第二節(jié) Web2.0下的學(xué)習(xí) 201
一、新技術(shù)、新媒體與課程整合 201
二、Web2.0時代下信息的創(chuàng)新 204
第三節(jié) 從Web1.0到WebX.0 207
一、Web1.0到Web3.0的發(fā)展 207
二、WebX.0的發(fā)展趨勢 209
第十一章 新時代的媒體與教學(xué)技術(shù) 211
第一節(jié) 技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)環(huán)境 211
一、學(xué)習(xí)環(huán)境的虛實融合 211
二、學(xué)習(xí)體驗的重構(gòu) 212
第二節(jié) 課程和學(xué)習(xí)情境的發(fā)展趨勢 213
一、課程的跨界融合 213
二、學(xué)習(xí)情境的線上與線下融合 215