本書采用項目任務的模式編寫，使學生更加明確學習目的。本書主要培養(yǎng)學生的三大構成設計能力，讓學生了解創(chuàng)造性思維設計、二維空間、維空間構成的原則、含義和內涵、設計構成組織原則；注重提高學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生藝術抽象能力、解構能力；希望學生掌握設計元素的內容，能夠閱讀及解決二維、三維設計的關鍵信息，初步判斷二維、三維設計中的設計構成運動與設計構成組織規(guī)律；具備向他人闡述創(chuàng)意觀點，與他人討論設計概念的能力以及能夠運用圖片、樣本等材料表達觀點的能力；同時要求學生掌握專業(yè)的知識技能，具備分析問題和解決復雜問題的能力，以及檢索學習資料和整理、歸納的能力，培養(yǎng)學生基礎設計能力、設計與技術表現(xiàn)表達能力。
余挺挺，女，高級講師，寧波市專業(yè)技術能手，寧波市中職學校教研先進個人，寧波市"甬城育人先鋒”優(yōu)秀共產黨員。2007年8月至今任教于寧波市職業(yè)技術教育中心學校，擔任第三黨支部書記、信息智造學部助理；2022年10月以副主編身份出版教材《After Effects影視后期基礎教程（活頁式）》。
目 錄
項目一 構成設計概述 / 1
任務一 構成設計的產生和發(fā)展 / 2
一、現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展及構成主義運動的影響 / 2
二、現(xiàn)代構成設計的發(fā)展 / 3
任務二 構成設計的學習目的、內容和方法 / 4
一、構成設計的學習目的、內容 / 5
二、構成設計的學習方法 / 5
項目二 平面構成 / 8
任務一 平面構成造型元素 / 10
一、點 / 10
二、線 / 16
三、面 / 19
任務二 平面構成造型形態(tài) / 22
一、造型形態(tài)組合 / 22
二、構成的組織形式 / 25
任務三 平面構成形式美法則 / 42
一、變化與統(tǒng)一 / 42
二、調和與對比 / 43
三、節(jié)奏與韻律 / 45
四、對稱與均衡 / 46
五、分割與比例 / 47
項目三 色彩構成 / 54
任務一 色彩基礎知識 / 55
一、色彩與色彩構成 / 55
二、色彩產生 / 55
三、物體與色彩 / 56
四、色彩分類 / 58
五、色彩體系 / 59
六、色彩三要素 / 60
七、色彩混合 / 63
任務二 色彩心理感知 / 66
一、色彩與錯視 / 67
二、色彩象征性 / 67
三、色彩聯(lián)想 / 67
四、色彩視知覺 / 76
任務三 色彩構成表現(xiàn) / 79
一、色彩采集與重構 / 79
二、色彩對比 / 81
三、色彩調和 / 91
項目四 立體構成 / 97
任務一 立體構成概述 / 98
一、立體構成的相關概念 / 98
二、立體構成的起源與發(fā)展 / 99
三、立體構成的特征 / 100
四、立體構成的內容 / 100
五、學習立體構成的目的與意義 / 101
任務二 立體構成造型元素 / 102
一、點元素 / 102
二、線元素 / 104
三、面元素 / 107
四、體元素 / 109
任務三 立體構成表現(xiàn)形式 / 112
一、圍 / 113
二、組合 / 113
三、混合 / 115
四、積層 / 116
五、覆蓋 / 116
六、變形 / 118
七、仿生 / 119
八、空間的限定 / 121
參考文獻 / 123
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