“一個好校長就是一所好學校”——這句樸素的教育箴言，在數(shù)智化浪潮之下同樣適用。學校數(shù)智化轉(zhuǎn)型成功的關(guān)鍵，不僅在于技術(shù)或業(yè)務(wù)層面的創(chuàng)新，更在于數(shù)智領(lǐng)導與管理的變革。校長數(shù)智化領(lǐng)導力對學校數(shù)智化轉(zhuǎn)型的程度和質(zhì)量具有決定性作用——既可以成為轉(zhuǎn)型的“最強推動力”，也可能成為“最高天花板”。當前，我國中小學校長數(shù)智化領(lǐng)導力有何要義、現(xiàn)狀如何、問題何在、如何提升……本書通過實證調(diào)查、專家洞見和實踐案例等的呈現(xiàn)，對上述問題作出系統(tǒng)回答。

田愛麗，華東師范大學教授，博士生導師，教育部中學校長培訓中心副主任。先后主持國家自然科學基金項目“慕課提升基礎(chǔ)教育公平和質(zhì)量的理論與實證研究”、國家社科基金重點項目“線上與線下教育融合的難點與突破路徑研究”、教育部人文社科項目“世界著名中學人才培養(yǎng)模式研究”等。出版著作《基礎(chǔ)教育慕課與翻轉(zhuǎn)課堂導論》《基礎(chǔ)教育慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學的理論和實踐》《游戲化學習》等10余本，在《教育研究》《教育發(fā)展研究》等期刊上發(fā)表學術(shù)論文90余篇。 李政濤，中國教育學會副會長，教育部中學校長培訓中心主任，華東師范大學教授、博士生導師。全國教育基本理論專業(yè)委員會主任委員，教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長。2015年入選國家百千萬人才工程，并授予“有突出貢獻中青年專家”榮譽稱號，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者，2009年入選教育部新世紀優(yōu)秀人才計劃。主要研究領(lǐng)域為教育學原理、教育人類學、教育哲學等。在《華東師大學報》《中國教育學刊》等期刊上發(fā)表文章百余篇。

總論 第1章　中小學校長數(shù)智化領(lǐng)導力研究的緣起與指標體系構(gòu)建　肖敏　高文心／003 第2章　中小學校長數(shù)智化領(lǐng)導力現(xiàn)狀測評　田愛麗　肖敏　張楓／017 五大維度 第3章　校長數(shù)智化領(lǐng)導力之“愿景規(guī)劃”　姜學藝　李佳慧／039 第4章　校長數(shù)智化領(lǐng)導力之“數(shù)智治理”　劉哲　張琳／052 第5章　校長數(shù)智化領(lǐng)導力之“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”　于天貞　李佳慧／065 第6章　校長數(shù)智化領(lǐng)導力之“素養(yǎng)發(fā)展”　高文心　胡靜／080 第7章　校長數(shù)智化領(lǐng)導力之“實施保障”　吳思萍　胡靜／092 案例呈現(xiàn) 第8章　數(shù)智化驅(qū)動高中教育高質(zhì)量發(fā)展實踐探索　張云杰／113 第9章　以數(shù)智化轉(zhuǎn)型的五大場景“創(chuàng)造最適宜學生的教育”　李笑非／120 第10章　數(shù)智技術(shù)賦能學生高品質(zhì)學習　張哲人／127 第11章　數(shù)智賦能：“三學三研”教學模式的嶄新跨越　金弢／134 第12章　數(shù)智化背景下未來學校集成式發(fā)展探索　萬飛／140 第13章　人工智能賦能科學教育實施實踐探索　何莉／148 學者洞見 第14章　數(shù)智技術(shù)如何真實且深入地改變中小學教學　李政濤／161 第15章　人工智能教育創(chuàng)新與教育強國建設(shè)　熊璋／173 第16章　轉(zhuǎn)型與創(chuàng)生：站在數(shù)智時代風口的學�！≠Z煒／184 第17章　未來學習與未來學校——基于使命、價值與技術(shù)的分析　戚業(yè)國／193 第18章　數(shù)智化助力縣域中學高質(zhì)量發(fā)展實踐與改進　李佳慧　熊萬曦／208 第19章　人工智能教育貫通式一體化培養(yǎng)現(xiàn)狀與改進　田愛麗　張楓／223 發(fā)展瞭望 第20章　中小學校長數(shù)智化領(lǐng)導力的實踐改進與研究拓展　田愛麗／231 附錄／244