本書基于新高考的時代背景下，從學校組織變革的維度系統(tǒng)探討高中生自主學習能力提升的理論價值、現(xiàn)實問題和優(yōu)化路徑。本書為了提升高中生的自主學習能力，從多個維度提出了具有針對性和操作性的實踐路徑：基于正義性原則，構(gòu)建自主學習能力提升的學校文化環(huán)境；基于多中心治理，形成自主學習能力提升的學校組織結(jié)構(gòu)；基于發(fā)展性原則，探索自主學習能力提升的學校評價制度；基于個性化原則，形成自主學習能力提升的學校實踐空間。