本書以“大學生職業(yè)認同”為核心論題展開，以概念—現(xiàn)狀—關(guān)系—對策的研究思路推進。一是從理論層面分析了職業(yè)認同的內(nèi)涵與特點，探討了可能影響大學生職業(yè)認同的指標和因素，借鑒需要層次理論、職業(yè)社會化理論、社會認同理論的主要觀點和思維方式，闡述了大學生職業(yè)認同的內(nèi)涵特點和結(jié)構(gòu)維度。二是以實證研究的方式對大學生職業(yè)認同的現(xiàn)狀與特征進行描述性分析，總結(jié)大學生職業(yè)認同取得的成績與不足。通過問卷調(diào)查，收集云班課等教學平臺的大數(shù)據(jù)來觀察大學生在思政課教學中的參與度以及認知情況，描述大學生中國特色社會主義理論認同的總體狀況，分析存在的問題。同時，對調(diào)研數(shù)據(jù)進行深層次處理，構(gòu)建了大學生職業(yè)認同影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型，并對其進行相關(guān)性和影響程度分析。三是對不同層次的個案大學生進行質(zhì)性研究，歸納、總結(jié)動態(tài)視角下大學生職業(yè)認同的關(guān)鍵重點與本質(zhì)規(guī)律，探索大學生職業(yè)認同形成的內(nèi)外機理。四是綜合運用量化研究和質(zhì)性研究的結(jié)論，在現(xiàn)狀特征、影響因素、形成機理的基礎(chǔ)上提出增強大學生職業(yè)認同的思路、對策與保障。