本書圍繞高階思維概念、評價進行文獻述評，明確深化對學生高階思維研究的必要性。在此基礎上展開研究設計，細化了研究問題，明確依次開展高階思維內(nèi)涵研究、能力要素研究、評價框架研究、評價技術(shù)研究、評價實證研究的基本思路。采用多階段分層抽樣的方法，對上海市學生進行抽樣調(diào)查。運用多層線性模型的統(tǒng)計分析方法研究了學生個體及學校層面的因素對學生科學高階思維能力的影響。為科學開展高階思維能力評價建立了規(guī)范的流程，為改善教育教學實踐提供實證依據(jù)，有助于促進學生發(fā)展核心素養(yǎng)的落實。