目錄
前言
第1章 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論 1
1.1歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)概述 1
1.2歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程 7
1.3歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析 10
第2章 歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 19
2.1歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù) 19
2.2歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的技能 25
2.3歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的案例分析 30
第3章 歷史教學(xué)內(nèi)容的處理與呈現(xiàn) 36
3.1理性處理教科書與合理呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 36
3.2教學(xué)內(nèi)容的適度拓展與呈現(xiàn)——《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例分析 43
3.3教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式——《百家爭(zhēng)鳴和儒家思想的形成》教學(xué)案例分析 48
第4章 史料教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì) 56
4.1史料與史料教學(xué) 56
4.2基于問題探究的史料教學(xué)——以《馬克思主義的誕生》一課為例 64
4.3生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、史論結(jié)合——史料教學(xué)的生命——以《中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展》一課為例 71
第5章 歷史教學(xué)過程設(shè)計(jì)的策略 81
5.1歷史教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題 81
5.2參與式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——以《辛亥革命》謀為例 91
5.3導(dǎo)學(xué)提綱的編制與應(yīng)用——以《英國(guó)君主立憲制的建立》一課為例 105
5.4歷史課堂中辯論法的運(yùn)用——以《辛亥革命》一課為例 114
第6章 歷史教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)與提問 122
6.1歷史教學(xué)中的問題教學(xué)與提問 122
6.2問題教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以《古代雅典民主政治》一課為例 131
6.3課堂教學(xué)生成性問題的處理策略——以《新文化運(yùn)動(dòng)》一課為例 138
第7章 歷史教學(xué)中的圖片選擇與應(yīng)用策略 146
7.1歷史教學(xué)圖片的選擇與應(yīng)用技巧 146
7.2歷史地圖選擇與運(yùn)用——《新航路開辟>教學(xué)案例分析 157
7.3歷史圖畫的選用策略——《文藝復(fù)興》教學(xué)案例分析 164
第8章 歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 173
8.1中學(xué)歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 173
8.2中學(xué)歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 178
8.3歷史教學(xué)中的課堂觀察與評(píng)價(jià)——以《從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法》一課為例 181
8.4達(dá)標(biāo)測(cè)試卷的編制——以《古代中國(guó)的政治制度》單元為例 189