《教師多元化成長(zhǎng)平臺(tái)建設(shè)》是發(fā)展教育的戰(zhàn)略措施。只有高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教育；只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有教師了解當(dāng)今高新技術(shù)的最新發(fā)展成果，才能站在高科技革命的高度，鼓勵(lì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；只有教師具備堅(jiān)定的政治思想和優(yōu)良的道德品質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和人格培養(yǎng)。
在《教師多元化成長(zhǎng)平臺(tái)建設(shè)》中，我們將以成都市青羊區(qū)的教育發(fā)展為案例，介紹青羊區(qū)選擇教師教育作為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的突破口，致力于建設(shè)一支富于學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的教師隊(duì)伍，為素質(zhì)教育均衡發(fā)展構(gòu)筑強(qiáng)大的智力支持和堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。
第一章 教師教育——教育發(fā)展的必然選擇
第一節(jié) 教師教育是教育發(fā)展的必然選擇
第二節(jié) 教師教育的發(fā)展歷程
第三節(jié) 新課程背景下教師教育中存在的問題及思考
第二章 教師教育目標(biāo)定位
第一節(jié) 完善教師教育目標(biāo)體系
第二節(jié) 教師教育發(fā)展規(guī)劃工作措施
第三節(jié) 教師教育發(fā)展規(guī)劃保障機(jī)制
第三章 教師教育路徑探索與體系構(gòu)建
第一節(jié) 切實(shí)履行教育行政部門職責(zé)
第二節(jié) 探索建設(shè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 新形式下教師培訓(xùn)者職能定位
第四章 建設(shè)多層次教師培訓(xùn)機(jī)制
第一節(jié) 新教師培訓(xùn)：五步培養(yǎng)法
第二節(jié) 骨干教師培訓(xùn)：三結(jié)合一發(fā)展
第一章 教師教育——教育發(fā)展的必然選擇
第一節(jié) 教師教育是教育發(fā)展的必然選擇
第二節(jié) 教師教育的發(fā)展歷程
第三節(jié) 新課程背景下教師教育中存在的問題及思考
第二章 教師教育目標(biāo)定位
第一節(jié) 完善教師教育目標(biāo)體系
第二節(jié) 教師教育發(fā)展規(guī)劃工作措施
第三節(jié) 教師教育發(fā)展規(guī)劃保障機(jī)制
第三章 教師教育路徑探索與體系構(gòu)建
第一節(jié) 切實(shí)履行教育行政部門職責(zé)
第二節(jié) 探索建設(shè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 新形式下教師培訓(xùn)者職能定位
第四章 建設(shè)多層次教師培訓(xùn)機(jī)制
第一節(jié) 新教師培訓(xùn)：五步培養(yǎng)法
第二節(jié) 骨干教師培訓(xùn)：三結(jié)合一發(fā)展
第三節(jié) “名師”培養(yǎng)養(yǎng)成計(jì)劃
第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)利用和推廣
第五章 教師教育特色推進(jìn)
第一節(jié) 滲透全程，修煉師德
第二節(jié) 提升教師的文化底蘊(yùn)
第三節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)奠基職業(yè)生涯
第四節(jié) 以“關(guān)愛教師工程”成就教師幸福人生
第五節(jié) 促進(jìn)教師專業(yè)化的均衡發(fā)展
第六章 構(gòu)建教師成長(zhǎng)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)
第一節(jié) 構(gòu)建多元多層次的學(xué)習(xí)共同體
第二節(jié) 學(xué)校層面的學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與運(yùn)作
第三節(jié) 片區(qū)聯(lián)組層面學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建及運(yùn)作
第四節(jié) 區(qū)級(jí)層面學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建及運(yùn)行
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