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交際法語(yǔ)教程(2)語(yǔ)法指導(dǎo)與練習(xí)冊(cè)

交際法語(yǔ)教程(2)語(yǔ)法指導(dǎo)與練習(xí)冊(cè)

定  價(jià):15 元

        

  • 作者:曹德明,王新文 等編
  • 出版時(shí)間:2011/10/1
  • ISBN:9787544622059
  • 出 版 社:上海外語(yǔ)教育出版社
  • 中圖法分類(lèi):H324 
  • 頁(yè)碼:112
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開(kāi)本:大16開(kāi)
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   本書(shū)是《交際法語(yǔ)教程(2)》學(xué)生用書(shū)的配套用書(shū),旨在幫助學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)的知識(shí)。建議學(xué)習(xí)者在充分理解和掌握學(xué)生用書(shū)每一課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀本書(shū)中的語(yǔ)法講解,并獨(dú)立完成練習(xí),從而了解自己對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度。
   對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),在經(jīng)過(guò)語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段之后,語(yǔ)法和詞匯就成為主要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。針對(duì)詞匯學(xué)習(xí),我們已經(jīng)在學(xué)生用書(shū)中從交際和交流的角度進(jìn)行了講解,補(bǔ)充了許多重要知識(shí)。而在本練習(xí)冊(cè)中,我們補(bǔ)充了較為詳細(xì)的語(yǔ)法講解,以幫助學(xué)習(xí)者細(xì)化、深化已學(xué)知識(shí)并使之系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)者應(yīng)加以重視,并結(jié)合學(xué)生用書(shū)中的語(yǔ)法講解一起學(xué)習(xí)。
   談到語(yǔ)法,特別是法語(yǔ)語(yǔ)法,許多學(xué)習(xí)者都會(huì)有先人為主的觀念,認(rèn)為其學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,法語(yǔ)語(yǔ)法要比漢語(yǔ)復(fù)雜,很難學(xué)。這種觀念是一種“偏見(jiàn)”。他們把自己的母語(yǔ)即漢語(yǔ)作為標(biāo)桿來(lái)衡量另外一種語(yǔ)言,這對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)是不利的。正確的外語(yǔ)學(xué)習(xí)觀應(yīng)該是將母語(yǔ)和所學(xué)外語(yǔ)一視同仁地對(duì)待,并且把掌握一門(mén)外語(yǔ)視為從一個(gè)全新的視角看待世界的機(jī)會(huì),從而積極地去學(xué)習(xí)和掌握它。例如法語(yǔ)諺語(yǔ)“Al’oeuvre onconnait1’ouvrier.”翻譯成漢語(yǔ)就是“巧活兒見(jiàn)能匠!眱删湓(huà)彰顯了兩種語(yǔ)言語(yǔ)法的差異,尤其是語(yǔ)言使用者思維方式的差異:法語(yǔ)謹(jǐn)從語(yǔ)義單位(單詞)間的邏輯關(guān)系,介詞(a:表示對(duì)象)、補(bǔ)語(yǔ)(oeuvre:作品)、主語(yǔ)(泛指代詞on:人們)、謂語(yǔ)動(dòng)詞(變位的connaRre:認(rèn)識(shí))和賓語(yǔ)(ouvrier:工匠)一個(gè)不少,并且兩個(gè)名詞前均有表示確指的定冠詞(省音為1,),從字面譯成漢語(yǔ)就是“從作品人們可以知道制作它的工匠是誰(shuí)!敝袊(guó)人會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)噦唆,于是簡(jiǎn)化為“巧活兒見(jiàn)能匠!弊g句的句法和語(yǔ)義之間的關(guān)系是意會(huì)性的,完全顛覆了原句中的語(yǔ)法關(guān)系,因?yàn)樵渲小耙?jiàn)”的主語(yǔ)并非“巧活兒”,而是“人”(未表示)。因此在學(xué)習(xí)中,我們必須拋棄母語(yǔ)的語(yǔ)法思維,重新建立新的語(yǔ)法體系。 
   成年人學(xué)習(xí)一門(mén)嶄新的語(yǔ)言并轉(zhuǎn)化固有的態(tài)度,顯然有一定的難度,但有了上述開(kāi)放的思想,我們就可以把畏難情緒轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿骶窈鸵环N好奇心.,從而取得進(jìn)步。從另一方面來(lái)說(shuō),千變?nèi)f化的語(yǔ)法現(xiàn)象中仍然存在著一定的規(guī)律,在經(jīng)歷了最初的艱辛之后,學(xué)習(xí)者便能擁有一定的知識(shí)積累,就可以觸類(lèi)旁通、舉一反三,不斷加快學(xué)習(xí)步伐。 

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