兒童教養(yǎng)難題家園互動(dòng)解決方案(玩美幼教)
定 價(jià):33.6 元
叢書名:令人頭疼的孩子教養(yǎng)全攻略
- 作者:(日)高山惠子 著,張潔 譯
- 出版時(shí)間:2010/2/1
- ISBN:9787500691181
- 出 版 社:中國(guó)青年出版社
- 中圖法分類:G61
- 頁(yè)碼:127
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
孩子的教育并不是家長(zhǎng)或者老師單方面的事,只有家長(zhǎng)和老師齊心協(xié)力,孩子才能發(fā)展得更好。《兒童教養(yǎng)難題家園互動(dòng)解決方案》的內(nèi)容,第一章講述了給家長(zhǎng)提供育兒協(xié)助時(shí)需要注意的地方;第二章講述了協(xié)助建立良好的親子關(guān)系,觀察孩子的行為,考慮應(yīng)對(duì)的策略,分清楚孩子們這些令人頭疼的行為是因?yàn)椤安幻靼住薄ⅰ耙粫r(shí)疏忽”還是“故意”的?第三章講述了為家長(zhǎng)自身提供支援,幫助家長(zhǎng)進(jìn)行壓力管理,教你如何面對(duì)不同類型的家長(zhǎng),應(yīng)對(duì)他們的煩惱。給幼兒教師最貼心的支持,幫助家長(zhǎng)將煩惱的淚水變成喜悅的淚水!
由日本兒童教育專家臨床心理咨詢師Keiko Takayama傾心力作,北京師范大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)專家王立新博士特別審訂,讓幼兒教師工作變輕松。
作者序
第1章 給家長(zhǎng)提供育兒協(xié)助時(shí)需要注意的地方
為什么要給家長(zhǎng)提供育兒協(xié)助
家長(zhǎng)希望教師起到哪些作用
協(xié)助家長(zhǎng)的關(guān)鍵詞
第2章 協(xié)助建立良好的親子關(guān)系
不是孩子“令人頭疼”,而是孩子自己也在頭疼
馬斯洛的需求層次理論
什么是自尊
怎樣提高自尊
觀察孩子的言行,思考應(yīng)對(duì)的策略
喜歡把抓在手里東西扔出去的女孩A
完全不聽大人話的男孩B
不容易傳達(dá)的話語
總是若無其事地說出令人討厭的話的男孩C 作者序
第1章 給家長(zhǎng)提供育兒協(xié)助時(shí)需要注意的地方
為什么要給家長(zhǎng)提供育兒協(xié)助
家長(zhǎng)希望教師起到哪些作用
協(xié)助家長(zhǎng)的關(guān)鍵詞
第2章 協(xié)助建立良好的親子關(guān)系
不是孩子“令人頭疼”,而是孩子自己也在頭疼
馬斯洛的需求層次理論
什么是自尊
怎樣提高自尊
觀察孩子的言行,思考應(yīng)對(duì)的策略
喜歡把抓在手里東西扔出去的女孩A
完全不聽大人話的男孩B
不容易傳達(dá)的話語
總是若無其事地說出令人討厭的話的男孩C
語言粗暴、暴力傾向嚴(yán)重的男孩D
從行為分析的角度來思考應(yīng)對(duì)方法
試試看吧!分析和整理孩子的行為
靜不下來.總是來回亂跑的男孩E
設(shè)法創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境
總是把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)的男孩F
自我監(jiān)控
總是通過撒嬌耍賴提出無理要求的男孩G
越是大人忙碌的時(shí)候越做出令人頭疼行為的女孩H
虐待和發(fā)育障礙
家長(zhǎng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,孩子也跟著轉(zhuǎn)變
第3章 為家長(zhǎng)自身提供支援
壓力源和壓力反應(yīng)
壓力管理
相互交換想法,一起思考對(duì)策
不論什么事都自我責(zé)備,導(dǎo)致情緒低落
不把情緒表現(xiàn)出來,沉默寡言
試試看吧!讓我們來聊天吧!
輕松聊天室
總是遲到、經(jīng)常請(qǐng)假、不愿和人搭話
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總是慌慌張張,坐立不安
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