《主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì):能力培養(yǎng)卷》內(nèi)容簡(jiǎn)介：班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育目標(biāo)，使學(xué)生個(gè)體得到充分、全面的發(fā)展。它需要廣大教師朋友們根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，間接影響到學(xué)生的生活情趣，同時(shí)它對(duì)評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量也有一定的影響。
班級(jí)管理是一個(gè)相互協(xié)作、彼此互動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。因此，只有參與班級(jí)活動(dòng)的各個(gè)成員積極拿出激情，教師的管理、班干部的協(xié)助與班級(jí)各成員主動(dòng)配合，管理者與被管理者大膽嘗試、開(kāi)拓創(chuàng)新，班級(jí)活動(dòng)才能順利地開(kāi)展，班級(jí)管理才能有效地實(shí)施。因此，如何搞好班級(jí)管理，開(kāi)展什么樣的班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該是值得每一位學(xué)校、每一位老師，尤其是班主任老師們仔細(xì)考慮的。
學(xué)習(xí)能力篇
關(guān)于學(xué)習(xí)能力
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主題班會(huì)案例
“我讀書(shū)，我快樂(lè)”主題班會(huì)
“自主學(xué)習(xí)效率高”班會(huì)
“學(xué)習(xí)方法探究”主題班會(huì)
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主題班會(huì)
思維能力篇
關(guān)于思維能力
名人典范
孫臏智勝魏惠王
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思維能力篇
關(guān)于思維能力
名人典范
孫臏智勝魏惠王
宋太祖以愚困智
魯人做鞋帽生意
愛(ài)思考的愛(ài)因斯坦
主題班會(huì)案例
“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考”主題班會(huì)
“怎樣增強(qiáng)記憶力”主題班會(huì)
“突破常規(guī)，創(chuàng)新思維”主題班會(huì)
溝通能力篇
關(guān)于溝通能力
名人典范
畢淑敏——讓我們傾聽(tīng)
成龍——“功夫之王”也是“溝通圣手”
將心比心的馬歇爾
主題班會(huì)案例
“學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流”主題班會(huì)
“溝通是橋理解是愛(ài)”主題班會(huì)
“搭建師生溝通橋梁”主題班會(huì)
“友誼之光”主題班會(huì)
關(guān)于創(chuàng)新能力
名人典范
魯班發(fā)明鋸
法伯的“毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)”
電話(huà)在持續(xù)創(chuàng)新中產(chǎn)生
主題班會(huì)案例
“在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)”主題班會(huì)
“科技的創(chuàng)新與節(jié)約”主題班會(huì)
“想象+實(shí)踐=創(chuàng)造”主題班會(huì)
自立能力篇
關(guān)于自立能力
名人典范
自強(qiáng)不息的海倫·凱勒
中國(guó)的海倫·凱勒——張海迪
永不言棄的華羅庚
自理自立的比爾·蓋茨
主題班會(huì)案例
“認(rèn)識(shí)獨(dú)立，走向自立人生”主題班會(huì)
“我留守，我自立”主題班會(huì)
“自尊、自立、自強(qiáng)”主題班會(huì)
“自立是人生的基石”主題班會(huì)
實(shí)踐能力篇
關(guān)于實(shí)踐能力
名人典例
王羲之苦練書(shū)法
航天精英錢(qián)學(xué)森
一生都在實(shí)驗(yàn)的居里夫婦
門(mén)捷列夫與元素周期表
主題班會(huì)案例
“為理想努力奮斗”主題班會(huì)
“勇于嘗試”主題班會(huì)
“花蕾吐艷”主題班會(huì)
“善待挫折”主題班會(huì)
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