創(chuàng)新潛能開發(fā)實用教程(陳愛玲)
本書基于創(chuàng)造學關(guān)于人的創(chuàng)造力開發(fā)的理論，融合并吸收了創(chuàng)造學、哲學、心理學、教育學、人才學、思維科學、TRIZ、可拓學等關(guān)于人的創(chuàng)新潛能開發(fā)的研究成果，著力于個體心理層面的創(chuàng)新意識喚醒、創(chuàng)新潛能發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新方法學習，創(chuàng)新人格完善。全書內(nèi)容包括認識創(chuàng)新與自身的創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新思維與訓練、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實踐四個單元共18個學習課題。書中依照體驗學習理論，為每個課題設(shè)計了多個操作性強的課內(nèi)體驗、課外訓練與拓展項目，引導學習者在體驗中感知自己的創(chuàng)新潛能，在訓練中領(lǐng)悟?qū)儆谧约旱膭?chuàng)新方法，在拓展中提升創(chuàng)新能力。
本書適用于本科、高職、中職等學生創(chuàng)新素質(zhì)教育課程，也可用于其他各類教育中對個體創(chuàng)新潛能的開發(fā)。
第一單元 認識創(chuàng)新與人的創(chuàng)新潛能
課題1 感知創(chuàng)新及其相關(guān)概念3
學習目標3
學習內(nèi)容3
一、感知創(chuàng)新3
二、創(chuàng)新及其相關(guān)概念的內(nèi)涵5
基本訓練14
拓展訓練15 第一單元 認識創(chuàng)新與人的創(chuàng)新潛能
課題1 感知創(chuàng)新及其相關(guān)概念3
學習目標3
學習內(nèi)容3
一、感知創(chuàng)新3
二、創(chuàng)新及其相關(guān)概念的內(nèi)涵5
基本訓練14
拓展訓練15
參閱資料17
課題2 喚醒沉睡的創(chuàng)新潛能20
學習目標20
學習內(nèi)容20
一、人腦的創(chuàng)新潛能20
二、聰明的不同類型—人的多元智能22
三、創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力23
四、創(chuàng)新型人才的特征25
基本訓練26
拓展訓練26
參閱資料30
課題3 認識妨礙創(chuàng)新的自我障礙33
學習目標33
學習內(nèi)容33
一、缺乏自信33
二、害怕失敗36
三、盲目從眾37
四、迷信權(quán)威39
基本訓練40
拓展訓練40
參閱資料41
課題4 認識妨礙創(chuàng)新的思維障礙46
學習目標46
學習內(nèi)容46
一、思維定勢46
二、功能固著49
三、結(jié)構(gòu)僵化51
基本訓練53
拓展訓練54
參閱資料54
第二單元 創(chuàng)新思維與訓練
課題5 拓展思維的視角—發(fā)散思維與訓練59
學習目標59
學習內(nèi)容59
一、感知發(fā)散思維59
二、發(fā)散思維的創(chuàng)造功能63
三、發(fā)散思維的訓練方法65
四、發(fā)散思維訓練的原則68
五、發(fā)散思維的兩個分支—側(cè)向思維與逆向思維70
基本訓練74
拓展訓練76
參閱資料82
課題6 搭建思維立交橋—聯(lián)想思維與訓練84
學習目標84
學習內(nèi)容84
一、感知聯(lián)想84
二、聯(lián)想思維的創(chuàng)造功能86
三、產(chǎn)生聯(lián)想的三種途徑87
四、聯(lián)想思維訓練92
基本訓練94
拓展訓練94
參閱資料96
課題7 給智慧插上翅膀—想象思維與訓練98
學習目標98
學習內(nèi)容98
一、感知想象思維98
二、想象思維的創(chuàng)造功能103
三、想象思維的訓練方法105
基本訓練105
拓展訓練105
參閱資料109
課題8 恍然大悟—靈感思維與訓練111
學習目標111
學習內(nèi)容111
一、感知靈感111
二、靈感思維的特征112
三、怎樣誘捕靈感113
基本訓練115
拓展訓練116
參閱資料117
第三單元 創(chuàng)新方法
課題9 集思廣益—頭腦風暴法123
學習目標123
學習內(nèi)容123
一、感知頭腦風暴（又稱智力激勵法）123
二、怎樣運用頭腦風暴125
三、體驗頭腦風暴126
四、頭腦風暴法的其他形式簡介126
基本訓練128
拓展訓練128
參閱資料129
課題10 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點—列舉法131
學習目標131
學習內(nèi)容131
一、屬性列舉法131
二、缺點列舉法134
三、希望點列舉法137
四、列舉法綜合運用139
基本訓練139
拓展訓練139
參閱資料140
課題11 1+1＞2—組合法143
學習目標143
學習內(nèi)容143
一、感知組合法143
二、怎樣運用組合法144
基本訓練151
拓展訓練153
參閱資料154
課題12 他山之石—移植法157
學習目標157
學習內(nèi)容157
一、感知移植法157
二、怎樣運用移植法158
基本訓練160
拓展訓練161
參閱資料161
課題13 觸類旁通—類比法163
學習目標163
學習內(nèi)容163
一、感知類比法163
二、怎樣運用類比法164
三、運用類比值得注意的問題166
基本訓練167
拓展訓練167
參閱資料169
課題14 系統(tǒng)質(zhì)疑—設(shè)問法171
學習目標171
學習內(nèi)容171
一、奧斯本檢核表法171
二、和田十二法177
三、5W2H法180
基本訓練182
拓展訓練183
參閱資料185
課題15 神奇的TRIZ186
學習目標186
學習內(nèi)容186
一、TRIZ理論概述186
二、技術(shù)系統(tǒng)的8大進化法則188
三、TRIZ理論體系中的理想化思想189
四、TRIZ的四十個創(chuàng)新原理190
基本訓練205
拓展訓練205
第四單元 創(chuàng)新實踐
課題16 廣告創(chuàng)意實踐209
學習目標209
學習內(nèi)容209
一、什么是廣告創(chuàng)意209
二、廣告創(chuàng)意訓練211
課題17 發(fā)明實踐212
學習目標212
學習內(nèi)容212
一、發(fā)明與專利212
二、尋找發(fā)明項目的訓練217
三、實用新型專利說明書撰寫訓練221
基本訓練224
拓展訓練224
課題18 創(chuàng)業(yè)準備225
學習目標225
學習內(nèi)容225
一、創(chuàng)業(yè)的知識準備225
二、創(chuàng)業(yè)的心理準備231
三、創(chuàng)業(yè)的資源準備232
四、創(chuàng)辦新企業(yè)的一般過程238
基本訓練238
拓展訓練240
參閱資料241
參考文獻245
致謝（后記）246
書單推薦
