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本書共分5章，從宏觀角度全景式介紹現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)與應(yīng)用。第1章移動(dòng)通信技術(shù)基礎(chǔ)，介紹移動(dòng)通信系統(tǒng)的構(gòu)成、分類及特點(diǎn)，移動(dòng)通信的電波傳播、多址接入、組網(wǎng)技術(shù)；第2章第2代移動(dòng)通信系統(tǒng)，介紹2G基礎(chǔ)、GSM、CDMA、GPRS；第3章第3代移動(dòng)通信系統(tǒng)，介紹3G基礎(chǔ)、WCDMA、CDMA2000、TDSCDMA、3G主流標(biāo)準(zhǔn)比較；第4章其他移動(dòng)通信技術(shù)，介紹集群通信技術(shù)、藍(lán)牙通信技術(shù)、UWB技術(shù)、ZigBee技術(shù)、RFID技術(shù)、NFC技術(shù)、WiFi技術(shù)、WiMax技術(shù)以及4G移動(dòng)通信；第5章移動(dòng)通信技術(shù)應(yīng)用，介紹移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)多媒體、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。每章還安排了6個(gè)兼顧知識性、實(shí)用性的閱讀材料。
　　本書概念簡潔、原理明了、材料豐富、語句流暢、條理清晰，體例安排及內(nèi)容裁剪等都有鮮明特色。適合作為本科、�？�、高職高專的通信、電子、信息類專業(yè)的教材，對工程人員、管理人員的在職培訓(xùn)及個(gè)人自學(xué)也有很高的參考價(jià)值。

　　移動(dòng)通信是通信的重要方面，通常定義為：通信的雙方或至少一方在移動(dòng)中進(jìn)行信息傳輸和交換，包括固定點(diǎn)與移動(dòng)體、移動(dòng)體與移動(dòng)體之間的通信。相比于缺乏動(dòng)態(tài)性的傳統(tǒng)有線通信，移動(dòng)通信的傳輸線路是隨終端移動(dòng)而實(shí)時(shí)分配的動(dòng)態(tài)無線鏈路。可以看出，移動(dòng)通信與有線通信的最本質(zhì)區(qū)別是“移動(dòng)性”，表現(xiàn)為終端的移動(dòng)性、業(yè)務(wù)的移動(dòng)性及個(gè)人身份(如SIM卡)的移動(dòng)性，關(guān)鍵是“動(dòng)中通”。作為目前發(fā)展最快、應(yīng)用最廣泛的通信手段，數(shù)字化、個(gè)人化、寬帶化、智能化是現(xiàn)代移動(dòng)通信的特點(diǎn)。其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“5W+4Z”的通信： 5W即“實(shí)現(xiàn)任何人（whoever）可以在任何時(shí)間（whenever）、任何地方(wherever)、以任何方式(whatever)與任何人進(jìn)行任何種類(whatsoever)的通信”； 4Z即“移動(dòng)化(mobilize)、個(gè)性化(personalization)、智能化(intelligentization)和虛擬化(virtualization)”。移動(dòng)通信業(yè)務(wù)將最終實(shí)現(xiàn)與平臺(tái)的無關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)的無關(guān)性及與設(shè)備的無關(guān)性等。
1. 本書編寫原則
　　本書是為更好地滿足本科、�？�、高職高專的通信、電子、信息類專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)及其應(yīng)用而編寫的。編寫原則如下：
　　(1) 從宏觀角度編寫。本書對現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)及其應(yīng)用作全景式介紹，為讀者在宏觀上理解，并在實(shí)際工作中掌握、運(yùn)用相關(guān)技術(shù)奠定良好基礎(chǔ)。有些內(nèi)容允許“知其然，而不知其所以然”，將來可結(jié)合相關(guān)課程或工作實(shí)踐進(jìn)一步加深理解。
　　(2) 普及性、實(shí)用性。作為本科、�？�、高職高專的學(xué)生及相關(guān)人員學(xué)習(xí)現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)及其應(yīng)用的通用書籍，既要內(nèi)容豐富、通俗易懂，又要突出時(shí)代性、實(shí)用性。
　　(3) “廣度優(yōu)先”原則。為多角度、全方位拓展知識面，加深對現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的了解，每章安排了6個(gè)簡短精練的閱讀材料，素材選擇有一定特色。
2. 體例安排思路
　　鑒于現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)涉及內(nèi)容多、覆蓋面較廣，要做到選材得當(dāng)、組織合理、深入淺出、聯(lián)系實(shí)際、新穎實(shí)用，確實(shí)有一定難度。為此，本書采用分層結(jié)構(gòu)，分為正文內(nèi)容和閱讀材料兩層。
　　(1) 正文內(nèi)容。為本書的核心，從宏觀的角度介紹現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)及其應(yīng)用，占全書篇幅的80%。
　　(2) 閱讀材料。每章安排6個(gè)獨(dú)立成篇的閱讀材料作為正文的補(bǔ)充，兼顧知識性、實(shí)用性，努力體現(xiàn)“廣度優(yōu)先”的原則，占全書篇幅的20%。
這樣，既突出重點(diǎn)，又能適應(yīng)不同院校、不同專業(yè)的需要。學(xué)習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)大綱，選擇書中全部或部分內(nèi)容。
3. 本書使用建議
　　(1) 對教師的建議。教材與教學(xué)不應(yīng)完全等同。教材注重從概念和定義出發(fā)，要求系統(tǒng)、全面；教學(xué)要求從問題或?qū)嵗霭l(fā)，層層剖析、逐步深入。因此，教學(xué)過程中不一定拘泥于教材順序組織內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不需要也不可能全部覆蓋教材，應(yīng)從“以教為主”逐漸過渡到“教與學(xué)相結(jié)合”，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力。教學(xué)過程中，一定要明了：教哪些內(nèi)容？如何教這些內(nèi)容？這樣教會(huì)有什么效果？有些內(nèi)容應(yīng)允許學(xué)生“知其然，而不知其所以然”，將來結(jié)合相關(guān)課程或工作實(shí)踐再進(jìn)一步加深理解。
　　(2) 對學(xué)生的建議。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法有別于中學(xué)，作為邁向工作崗位前最重要的知識積累和能力培養(yǎng)階段，一定要培養(yǎng)自學(xué)的能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是終身的事。大學(xué)階段主要掌握一些基礎(chǔ)性、原理性的知識，特別是從系統(tǒng)的、宏觀的角度理解所學(xué)知識，明白學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，要努力構(gòu)建某一學(xué)科知識體系的框架，培養(yǎng)系統(tǒng)觀、大局觀，更多的具體內(nèi)容可以在工作時(shí)結(jié)合實(shí)踐去進(jìn)一步充實(shí)、提高。因此，大學(xué)階段培養(yǎng)良好的自學(xué)能力尤為重要。此外，書中獨(dú)立成篇的閱讀材料是正文內(nèi)容很好的補(bǔ)充，值得認(rèn)真閱讀。
　　有關(guān)本書課件可聯(lián)系責(zé)任編輯。本書在編寫過程中參考了部分資料，謹(jǐn)對這些資料的作者、網(wǎng)站、出版社表示衷心感謝。限于作者水平，書中不當(dāng)之處在所難免，敬請指正。

　　編者2013年10月

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