超清日本中文乱码字幕,人人操人人弗

《秘書理論與實務（第2版）/高職高專精品課程規(guī)劃教材·經管系列》與其他同類教材相比，其最大特色：一是突出實訓的可操作性。每章后都有緊密結合教學內容而設計的情景實訓，這是根據秘書在這個崗位上該“做什么”工作及這些工作該“怎么做”所設計的實訓科目。教學時，先讓學生做實訓科目工作，通過做，促使學生自覺學習完成該項工作內容所必須掌握的理論知識，進而應用理論知識解決實際工作任務，在實踐的訓練中掌握完成該項工作任務的技能。二是凸顯學習的趣味性。教學的組織是讓學生置身于真實（或仿真）的秘書工作環(huán)境中完成秘書工作，它改變了過去主要由教師講授、學生被動接受的填灌式教學模式，使學生從厭煩的、被迫的“要我學”的情緒中解脫出來，轉變?yōu)樽杂X的、主動的“我要學”，且這“學”還是在完成工作任務中“學”，是在充滿樂趣的“做中學”。三是對接秘書任職資格認證。本書在編寫過程中融入了“國家秘書職業(yè)資格認證”的相關考試內容，學生學后可參加職業(yè)資格認證考試，獲取秘書中、高級職業(yè)資格證書。

　　再版前言
　　精品課程《秘書理論與實務》教材出版以來，受到業(yè)界的普遍關注和厚愛，眾多院校都將它作為專業(yè)教學用書，且在使用過程中，不斷反饋使用信息和意見。再版的編寫和修訂，是在廣泛吸納使用者建議的基礎上，對其框架結構、內容及體例等方面作了較大幅度的修改和增補，理論部分壓縮為兩章，其余六章均為實務內容。文書的撰擬格式規(guī)范要求，絕大多數(shù)院校的秘書專業(yè)都將其單獨設置，作為一門專業(yè)課程來教授，故修訂時不再贅述，而只對其運行管理加以闡述。修訂過程中還增添了部分新的案例并補充了部分真實性的實訓科目。
　　本書與其他同類教材相比，其最大特色：一是突出實訓的可操作性。每章后都有緊密結合教學內容而設計的情景實訓，這是根據秘書在這個崗位上該“做什么”工作及這些工作該“怎么做”所設計的實訓科目。教學時，先讓學生做實訓科目工作，通過做，促使學生自覺學習完成該項工作內容所必須掌握的理論知識，進而應用理論知識解決實際工作任務，在實踐的訓練中掌握完成該項工作任務的技能。二是凸顯學習的趣味性。教學的組織是讓學生置身于真實(或仿真)的秘書工作環(huán)境中完成秘書工作，它改變了過去主要由教師講授、學生被動接受的填灌式教學模式，使學生從厭煩的、被迫的“要我學”的情緒中解脫出來，轉變?yōu)樽杂X的、主動的“我要學”，且這“學”還是在完成工作任務中“學”，是在充滿樂趣的“做中學”。三是對接秘書任職資格認證。本書在編寫過程中融入了“國家秘書職業(yè)資格認證”的相關考試內容，學生學后可參加職業(yè)資格認證考試，獲取秘書中、高級職業(yè)資格證書。
　　本書的編寫單位是閩西職業(yè)技術學院和福建信息職業(yè)技術學院，兩校均為“國家骨干高職院�！苯ㄔO單位。主、參編人員都有豐富的教學改革與實踐經驗，編寫實力雄厚。全書的編寫結構與體例要求，是由省級精品課程的主講張再欣教授在其精品課程教學框架結構的基礎上加以設計。各章的撰寫分別是：張再欣編寫第一、二、三、五、六、七、八章；陳飛鯨編寫第四章。全書由張再欣統(tǒng)稿。
　　在編寫過程中，我們參閱了大量的同類論著，引用了大量例文，其中有的例文注明了出處，而有些例文因被多家媒介轉載過，故未對其來源加注，編者在此對刊載這些例文的媒介和原創(chuàng)作者致以真誠的感謝。
　　本書體系龐大、內容繁復，而編者的水平有限，因而修訂后仍可能會有漏誤或欠妥之處，懇請各位同仁和廣大讀者繼續(xù)批評賜教，以便進一步修訂時完善。
　　
　　編者

你還可能感興趣

我要評論