2013年北 京 卷
　　好奇，指的是對(duì)不了解的事物感到新奇，發(fā)生興趣。有人對(duì)星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》；有人對(duì)身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因……好奇，會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)使你的生活更加豐富多彩。
　　請(qǐng)以“好奇”為題目，寫一篇文章。（50分）
　　要求：
　�。�1）將題目抄寫在答題卡上。
　�。�2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
　　（3）字?jǐn)?shù)在600~1000字之間。
　�。�4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
　　這是個(gè)頗具匠心的命題作文題目。它既符合初中生的實(shí)際特點(diǎn)，又新穎獨(dú)特，耐人尋味。
初中生正處于探索世界、認(rèn)識(shí)世界的年齡段，對(duì)未知的世界充滿好奇。這個(gè)題目符合初中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知心理。同時(shí)，相對(duì)于近五年的北京市中考作文題目而言，它是新穎獨(dú)特的，也是耐人尋味的。是個(gè)有一定難度的題目。
要寫好這篇作文，應(yīng)從以下三個(gè)方面充分認(rèn)識(shí)題目，才能充分發(fā)揮考生的寫作水平。
　　1.審題抓關(guān)鍵信息。題目下面的導(dǎo)語(yǔ)非常重要，一定要把握其中的關(guān)鍵信息。導(dǎo)語(yǔ)先解釋了“好奇”的概念，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“對(duì)不了解的事物，感到新奇，發(fā)生興趣”。在幾方面的內(nèi)容提示后，指出了結(jié)果“新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)使你的生活更加豐富多彩”，前后關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)分析，就得出了此題目的命題意圖——要寫因?yàn)閷?duì)不了解事物感興趣，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)，生活變得豐富多彩的經(jīng)歷。
　　2.選材找熟悉材料。選材也要注意看提示的舉例。提示中這樣寫道：“有人對(duì)星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究；有人對(duì)‘小人國(guó)’的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》；有人對(duì)身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因……”這些舉例實(shí)際在告訴我們選材可以涉及這些方面：可以是探索自然科學(xué)的奧妙，可以是從書籍中探索人文精神世界；也可以是探索身邊事物變化的原因。這些在提示考生，可以選擇自己熟悉的材料去寫，比如日常寫成長(zhǎng)經(jīng)歷的，親情感悟類，社會(huì)生活類等。
　　3.結(jié)構(gòu)要注意變化。即使可以用自己熟悉的材料如寫身邊事物變化，也不能直接套用。要注意結(jié)構(gòu)的變化，不能從頭到尾，平鋪直敘，先果后因，也就是倒敘，先寫出變化的結(jié)果，再探究變化的原因。
本題目容易出現(xiàn)的審題誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：
　　1.由“好奇”引發(fā)的事情不具體。題目的提示語(yǔ)理解分析不夠，找不到因好奇引發(fā)的事情，如談讀書就泛泛談故事或感想，沒(méi)有好奇引發(fā)的具體事情，體現(xiàn)不出新的發(fā)現(xiàn)使生活豐富多彩這一主題。
　　2.由“好奇”引發(fā)的“變化”過(guò)程不突出。只有好奇的原因和結(jié)果，不注重探究好奇原因的過(guò)程。過(guò)程敘述不夠清晰，描寫不夠具體，不能突出事件的意義，使得文章內(nèi)容空泛或詳略不當(dāng)。
　　3.由好奇產(chǎn)生的感悟深度不夠。缺乏由“好奇”引發(fā)的發(fā)現(xiàn)的意義、價(jià)值的理解、認(rèn)識(shí)，感悟膚淺，寫不出較深刻的感悟。
　　⊙ 命題解讀：張珍娟
　　好奇
　　北京一考生
　　在2013年RoboCup青少年世界杯中國(guó)賽中，我和同伴一起，取得冠軍。為此，我付出了近一個(gè)學(xué)期的努力和汗水，這一切都源于我對(duì)機(jī)器人的好奇。
　　那還是幾年前，爸爸帶我去科技館，會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人讓我流連忘返，看了相關(guān)介紹，知道這是電腦編程設(shè)計(jì)的結(jié)果。這對(duì)于喜歡電腦程序的我，無(wú)疑是一件充滿好奇，趣味無(wú)窮的事情。從那以后，我就一心想嘗試一下，自己親手設(shè)計(jì)一款機(jī)器人。
　　去年我校開(kāi)始成立社團(tuán)，一看有機(jī)器人社團(tuán)，我第一個(gè)報(bào)了名。不久，老師組織我們參加比賽。我是工程師，既要會(huì)拆裝機(jī)器人，又要會(huì)編寫程序。
　　雖然見(jiàn)過(guò)，但我并沒(méi)有真正接觸過(guò)機(jī)器人編程，隨著訓(xùn)練的深入，我碰到了各種各樣的難題。我利用休息時(shí)間不斷地求教老師、家長(zhǎng)和身邊的其他人，直到問(wèn)題解決。
　　在訓(xùn)練中，因?yàn)榫幊绦虮容^復(fù)雜，很費(fèi)時(shí)間，我們的整個(gè)寒假都泡在工作室，沒(méi)有休息一天。我一直沉浸在編程的快樂(lè)之中，有時(shí)忘記了吃飯，忘記了時(shí)間。最晚的一次到了凌晨1點(diǎn)鐘，終于編完程序，我興奮至極！一看竟都一點(diǎn)鐘了。走在寂靜黑暗的街道，冷風(fēng)一吹，我才清醒，這可是后半夜了啊，不覺(jué)有些畏懼，可成功的喜悅很快消除了這點(diǎn)恐懼，我又沉浸在我的程序中了。
　　比賽的前兩天，由于有一些緊張，我做事總是不認(rèn)真不仔細(xì)。我在為基地做骨架、擰螺母時(shí)，骨架上的鐵皮劃破了手指，很疼，但是我并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲也荒芤驗(yàn)閭�(gè)人的小傷，而耽誤整個(gè)團(tuán)隊(duì)和這次比賽，挺挺就過(guò)去了。
　　前兩個(gè)比賽日，一切按照計(jì)劃進(jìn)行。
　　第三個(gè)比賽日，是決賽，是超級(jí)聯(lián)盟，到了考驗(yàn)實(shí)力和心態(tài)的時(shí)候了。我們和澳門的一所高中、東北的一所高中，組隊(duì)合作。
　　在編新程序的時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，編好的程序，就是不能下載到機(jī)器人中。試驗(yàn)了很多次，依舊如此。我聽(tīng)到比賽場(chǎng)地的裁判說(shuō)：請(qǐng)××中學(xué)代表隊(duì)準(zhǔn)備入場(chǎng)。聽(tīng)到這句話，我急出來(lái)一身冷汗，手和腿都在發(fā)抖，心情非常緊張。也許是因?yàn)檫@種緊張的心情，使我的精神高度集中，大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考到底是哪里出了問(wèn)題。突然，我想到了只有我一個(gè)人知道的一點(diǎn)，可能出現(xiàn)問(wèn)題的地方是端口。我一查，果然是端口的問(wèn)題。我馬上著手進(jìn)行修改。現(xiàn)在離比賽只有3分鐘了，我用了比平時(shí)快3倍的速度，將問(wèn)題搞定，汗都來(lái)不及擦，就進(jìn)了比賽場(chǎng)�？墒怯捎诖颐Γ�我原來(lái)的傷口又破了，鮮血直流，因?yàn)槲覀兇┑氖前滓r衫，我的白襯衫都濺滿了血，但我在臺(tái)上繼續(xù)比賽，一直堅(jiān)持著，我的手不知是因?yàn)榫o張還是疼痛都幾乎僵住了。
　　但我編程組裝的機(jī)器人隨著音樂(lè)舞蹈，按規(guī)定路線進(jìn)球，動(dòng)作連貫流暢，贏得了一陣陣掌聲！我們的成功了！冠軍是我們的！
　　在好奇心的驅(qū)使下，我憑借努力、堅(jiān)持，終于揭開(kāi)了機(jī)器人編程的奧秘。在追逐夢(mèng)想的道路上，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力！
　　本文敘寫“我”由對(duì)會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人感興趣，到通過(guò)努力自己編程設(shè)計(jì)機(jī)器人動(dòng)作，贏得比賽的過(guò)程。敘事具體詳盡，尤其是編程忘了時(shí)間和帶傷參加比賽，賽中出現(xiàn)意外的經(jīng)歷，通過(guò)動(dòng)作描寫、心理描寫來(lái)突出追夢(mèng)過(guò)程的艱辛，鮮明而突出。
　　本文運(yùn)用倒敘，先概括事件的結(jié)局，再回?cái)⑹虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)、結(jié)果，再描述事件的結(jié)局，呼應(yīng)開(kāi)頭，最后點(diǎn)出事件的意義，突出文章中心，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈貫通。
　　⊙ 點(diǎn)評(píng)老師：張珍娟