本書以案例教學環(huán)節(jié)為敘述的基本框架，即章、節(jié)、目的結(jié)構(gòu)編排是按照案例教學步驟設(shè)計的。這樣可以將案例教學的基本思想有效地貫穿在整個教材之中，使本書真正能夠體現(xiàn)出案例教學的理念，使讀者在閱讀時可以親身體會案例教學的方法。將信息化學習以案例教學的方式，通過一個個教學活動組織起來，突出問題性、實用性、指導性、生動性和操作性。充分重視讀者的主體地位，不僅為讀者提供知識，還為讀者安排了活動，提供了思考和研究的機會。
李芒，1984年畢業(yè)于北京師范大學教育系學校教育專業(yè)，l999年師從北京師范大學教育技術(shù)學系烏美娜教授，獲教育技術(shù)學碩士學位，2007年師從北京師范大學教育學院裴娣娜教授，獲課程與教學論博士學位�，F(xiàn)為北京師范大學教育學部教授、教學行為研究所所長、教育部學習學教學指導委員會委員、中國教育技術(shù)協(xié)會學術(shù)委員會委員、全國高校文理科教育技術(shù)專業(yè)委員會副理事長、北京市高等教育學會電化教育研究會常務(wù)理事。高等學校國家級精品課程主持入，獲教育部高等學校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎，主編了北京市高等教育精品教材、 “十二五”國家級規(guī)劃教材，獲北京師范大學第七屆教學名師獎。
近年來，堅持倡導教育技術(shù)的本質(zhì)是人的行為方式，主張“如何教”和“如何學”是教育技術(shù)研究的核心問題。重點研究教授方法和學習方法，關(guān)注教學設(shè)計、實施與分析。在此基礎(chǔ)上，研究教育技術(shù)基本理論。積極從事大學教師的教學能力開發(fā)(FD)研究。
上篇 走進案例教學
導論
第一章 案例教學概述
第一節(jié) 案例和教學案例
第二節(jié) 什么是案例教學
第二章 教學案例的編制
第一節(jié) 教學案例的類型
第二節(jié) 案例編制的原則
第三節(jié) 案例編制的過程
第三章 案例教學的實施
第一節(jié) 教學案例的課前準備
第二節(jié) 案例教學的課堂實施
第三節(jié) 案例教學的課后鞏固
下篇 信息化學習方式的案例研究
第四章 信息化自主學習方式 上篇 走進案例教學
導論
第一章 案例教學概述
第一節(jié) 案例和教學案例
第二節(jié) 什么是案例教學
第二章 教學案例的編制
第一節(jié) 教學案例的類型
第二節(jié) 案例編制的原則
第三節(jié) 案例編制的過程
第三章 案例教學的實施
第一節(jié) 教學案例的課前準備
第二節(jié) 案例教學的課堂實施
第三節(jié) 案例教學的課后鞏固
下篇 信息化學習方式的案例研究
第四章 信息化自主學習方式
第一節(jié) 信息化自主學習的含義
第二節(jié) 信息化自主學習的設(shè)計
第三節(jié) 信息化自主學習方式的評價
第四節(jié) 信息化自主學習方式實例分析
……
參考文獻
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