《教師專業(yè)發(fā)展的4項(xiàng)基本技能(備課說(shuō)課觀課評(píng)課)》(作者方賢忠)編寫(xiě)的特點(diǎn)：一是以現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的理性思考為主線，以“四課”的基本內(nèi)容為切入點(diǎn)，在用系統(tǒng)思維剖析“四課”相關(guān)性的同時(shí)．全面指導(dǎo)教師基于“四課”的專業(yè)發(fā)展；二是采用陳述性知識(shí)與程序知識(shí)相結(jié)合，說(shuō)理與說(shuō)事相互印證的辦法，將“備課、說(shuō)課、觀課、評(píng)課”作自成體系的論述，力求教師讀者讀懂，會(huì)用而且用之有效；三是對(duì)縣級(jí)以上教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，本書(shū)所提供的關(guān)于“四課管理”的理念和知識(shí)，具有觀念新、理論實(shí)在和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。
序言
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 新課程與新課堂
第二節(jié) 從傳統(tǒng)教研到校本研修
第二章 備課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)備課
第二節(jié) 編寫(xiě)教案的意義與原則
第三節(jié) 備課的程序與策略
第四節(jié) 教案的編寫(xiě)
第五節(jié) 名師備課
第六節(jié) 從教案到教學(xué)設(shè)計(jì)
第七節(jié) 備課管理
第三章 說(shuō)課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)說(shuō)課
第二節(jié) 說(shuō)課的意義、內(nèi)容和程序
序言
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 新課程與新課堂
第二節(jié) 從傳統(tǒng)教研到校本研修
第二章 備課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)備課
第二節(jié) 編寫(xiě)教案的意義與原則
第三節(jié) 備課的程序與策略
第四節(jié) 教案的編寫(xiě)
第五節(jié) 名師備課
第六節(jié) 從教案到教學(xué)設(shè)計(jì)
第七節(jié) 備課管理
第三章 說(shuō)課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)說(shuō)課
第二節(jié) 說(shuō)課的意義、內(nèi)容和程序
第三節(jié) 說(shuō)課的模式與方法
第四節(jié) 說(shuō)課的藝術(shù)
第五節(jié) 說(shuō)課的類型
第六節(jié) 說(shuō)課的評(píng)價(jià)
第四章 觀課
第一節(jié) 觀課的意義與價(jià)值
第二節(jié) 觀課的準(zhǔn)備與觀課內(nèi)容
第三節(jié) 觀課的過(guò)程方法與類型
第四節(jié) 觀課筆記
第五節(jié) 校長(zhǎng)怎樣觀課
第五章 評(píng)課
第一節(jié) 評(píng)課的意義
第二節(jié) 評(píng)課的原則
第三節(jié) 評(píng)課的形式
第四節(jié) 評(píng)課的方法
第五節(jié) 評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)
第六節(jié) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)與使用
第七節(jié) 與評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的問(wèn)題
第八節(jié) 教后記與教歷研究
第九節(jié) 公開(kāi)課的組織與評(píng)估
第十節(jié) 校長(zhǎng)怎樣評(píng)課
第六章 基于“四課研究”的教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 備課、說(shuō)課、觀課、評(píng)課的內(nèi)在機(jī)理
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展中的“四課研究”
第三節(jié) 有效教學(xué)與“四課研究”
附錄
1．教案選
2．說(shuō)課案例
主要參考書(shū)目
后記
書(shū)單推薦
