上篇
專題1 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》解讀
一、愛國守法：教師職業(yè)的基本要求
二、愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求
三、關愛學生：師德的靈魂
四、教書育人：教師的天職
五、為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求
六、終身學習：教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力
思考與實踐
專題2　中小學教師專業(yè)標準解讀
一、制定教師專業(yè)標準的背景
二、頒布和實施《專業(yè)標準》的現(xiàn)實意義
三、《專業(yè)標準》的框架結構
四、“基本理念”部分解讀
五、“基本內(nèi)容”部分的解讀

上篇
專題1 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》解讀
一、愛國守法：教師職業(yè)的基本要求
二、愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求
三、關愛學生：師德的靈魂
四、教書育人：教師的天職
五、為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求
六、終身學習：教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力
思考與實踐
專題2　中小學教師專業(yè)標準解讀
一、制定教師專業(yè)標準的背景
二、頒布和實施《專業(yè)標準》的現(xiàn)實意義
三、《專業(yè)標準》的框架結構
四、“基本理念”部分解讀
五、“基本內(nèi)容”部分的解讀
六、《專業(yè)標準》對中小學教師的影響
附1 小學教師專業(yè)標準（試行）
附2 中學教師專業(yè)標準（試行）
思考與實踐
專題3 知法守法，依法執(zhí)教
一、中華人民共和國憲法（節(jié)選）
二、中華人民共和國教育法（節(jié)選）
三、中華人民共和國義務教育法（節(jié)選）
四、中華人民共和國教師法（節(jié)選）
五、中華人民共和國未成年人保護法（節(jié)選）
六、中華人民共和國預防未成年人犯罪法（節(jié)選）
七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（節(jié)選）
思考與實踐

中篇
專題4 職業(yè)認同與職業(yè)理想：找到自己的精神家園
一、職業(yè)認同是時代精神和教師發(fā)展的訴求
二、教師職業(yè)的責任與價值
三、從理想的職業(yè)到職業(yè)的理想
思考與實踐
專題5 學術規(guī)范：發(fā)現(xiàn)真問題，進行真研究，取得真成果
一、學術研究是當前中小學教育和教師發(fā)展的根本需要
二、中小學教師的學術研究規(guī)范與道德準則
三、中小學教師的學術研究管理規(guī)范
思考與實踐

下篇
專題6 了解學生：中小學生心理健康知識
一、中小學生身心發(fā)展的一般特點
二、中小學生認知發(fā)展的特點
三、中小學生情緒發(fā)展的特點
四、中小學生人格發(fā)展的特點
五、中小學生常見的心理健康問題
六、中小學生心理輔導的常見方法
思考與實踐
專題7 陽光常駐：教師心理調(diào)適
一、中小學教師的一般心理特征
二、中小學教師的角色心理
三、中小學教師心理健康及維護
思考與實踐
參考文獻
后記