《“小橘燈”親子學(xué)堂叢書：孩子學(xué)口才的第一本書》針對每一個生活的小細(xì)節(jié)進(jìn)行深度解析：孩子遇到陌生人該怎么打招呼、如何正確地向別人介紹自己、拿起電話第一句應(yīng)該說什么、怎么贊美才不惹人厭……總之，一切生活中可能遇到的說話場景都會在本書中體現(xiàn)。那些有趣的小故事、深入淺出的小道理、簡單實用的小技巧，會讓孩子明白：口才不難學(xué)，只要掌握巧妙的方法！

《“小橘燈”親子學(xué)堂叢書：孩子學(xué)口才的第一本書》內(nèi)容涉及各種有關(guān)孩子全面成長的焦點問題，并且匯集了各類教育論壇熱議度最高的話題，向家長和教師傳授了一種不溺愛、不懲罰的正面教養(yǎng)法。

第一章
學(xué)好口才
成就孩子的未來

“好口才，成就孩子的未來！”對于這句話，父母和孩子不免有些懷疑：好口才真的有如此大的作用嗎？當(dāng)然！否則，為什么有的孩子不愿意和其他孩子交流？為什么有的孩子一張嘴就“得罪”人？為什么有的孩子沒有什么朋友，走到哪里都不受歡迎？這一切，都是口才不好惹的禍。當(dāng)孩子擁有了好口才后，我們就會發(fā)現(xiàn)：這一切問題都迎刃而解！

會說話的人能讓人感到更愉快
會說話能融洽孩子的人際關(guān)系
好口才能提升孩子的幸福指數(shù)
學(xué)好口才，用真誠的語言打動人
說話得體更容易讓別人接受
好口才是人生的財富和資本
不會說話，將處處受限、寸步難行
有了好口才，就有了攻克人生戰(zhàn)場的有效武器

第一章
學(xué)好口才
成就孩子的未來

“好口才，成就孩子的未來！”對于這句話，父母和孩子不免有些懷疑：好口才真的有如此大的作用嗎？當(dāng)然！否則，為什么有的孩子不愿意和其他孩子交流？為什么有的孩子一張嘴就“得罪”人？為什么有的孩子沒有什么朋友，走到哪里都不受歡迎？這一切，都是口才不好惹的禍。當(dāng)孩子擁有了好口才后，我們就會發(fā)現(xiàn)：這一切問題都迎刃而解！

會說話的人能讓人感到更愉快
會說話能融洽孩子的人際關(guān)系
好口才能提升孩子的幸福指數(shù)
學(xué)好口才，用真誠的語言打動人
說話得體更容易讓別人接受
好口才是人生的財富和資本
不會說話，將處處受限、寸步難行
有了好口才，就有了攻克人生戰(zhàn)場的有效武器

第二章
學(xué)打招呼
主動開口是訓(xùn)練口才的第一步

“打招呼，這么簡單的事情還用學(xué)嗎？”相信，很多父母和孩子都會有這樣的想法。誠然，打招呼太簡單了，我們每天都在打招呼。然而，為什么有的孩子和別人打招呼，對方的反應(yīng)卻很冷淡？為什么孩子越是不敢打招呼，其他人就越是不關(guān)注他？為什么不敢打招呼的孩子在其他時候，語言能力也非常低下？所以，鼓勵孩子主動開口打招呼吧，這是訓(xùn)練他口才的第一堂課。

告訴孩子，見人打招呼是一種禮貌
幫孩子搞清楚復(fù)雜的稱謂
孩子不得不懂的“開場白”
幫助孩子樹立主動開口的信心
孩子不打招呼，不要當(dāng)眾批評
孩子見人打招呼，不要忘了鼓勵表揚(yáng)
不和陌生人說話好不好
孩子打招呼要注意哪些方面

第三章
學(xué)做介紹
介紹的過程，就是把思維轉(zhuǎn)化為語言的過程

為什么要自我介紹？因為要別人了解你。為什么要介紹別人？因為他們需要彼此了解。這，就是介紹的意義。當(dāng)然，介紹的意義不單如此，通過自我介紹，孩子學(xué)會了表達(dá)自我，開始接納他人走近自己，開始學(xué)習(xí)如何交談。他們嘗試把自己的思維轉(zhuǎn)化為語言，他們的口才訓(xùn)練開始有了更多的內(nèi)容。

自我介紹的意義
用提問題的方式引導(dǎo)孩子介紹自己
做好自我介紹有哪些技巧
練好普通話，介紹時別人才能聽得懂
為不認(rèn)識的雙方搭個橋
掌握介紹他人的時機(jī)和場合
幫孩子總結(jié)介紹他人的方法
自我介紹與介紹他人有何不同

第四章
學(xué)會接打電話
鼓勵孩子對著話筒的另一頭講話

如今，打電話是一件非常稀松平常的事情�？墒�，總有一些孩子在打電話時磕磕巴巴，甚至一句完整的話都說不好。這樣的孩子，又怎么可能擁有一個好口才？所以，我們必須培養(yǎng)孩子接打電話的能力。唯有如此，孩子才能獲得更多的表達(dá)技巧；唯有如此，孩子的口才才能有質(zhì)的飛躍。

不懂打電話的孩子，永遠(yuǎn)沒有好口才
學(xué)會在電話里“自報家門”
文明禮貌地詢問對方的身份
記清楚對方電話里的內(nèi)容
講話內(nèi)容要有次序，簡潔明了
打電話時不要忽略對方的感受
通話結(jié)束前重復(fù)一下來電要點
別急著掛電話

第五章
學(xué)會贊美
贊美是打開他人心房的一把鑰匙

“贊美，不就是夸人嗎？我會！”聽到“贊美”二字，不少孩子都會如此說�？墒呛⒆�，你的贊美能輕易地打開他人的心房嗎？你的贊美能順利地被對方接受嗎？你會贊美自己嗎？如果做不到這些，那么就別說你會贊美。會贊美的孩子才能走到哪里都受歡迎，會贊美的孩子才能做事情總是那么順利，會贊美的人才能配得上“口才達(dá)人”一詞。

贊美能帶給他人無窮的力量
以真誠的態(tài)度贊美別人，不要人云亦云
贊美要有度，措辭要合理
“拍馬屁”不是贊美
贊美時的“錦上添花”與“雪中送炭”
可不可以進(jìn)行自我贊美

第六章
學(xué)會道歉
道歉是一門學(xué)問，道歉的方式有多種

學(xué)會了道歉，孩子的口才才等于走上了正軌；說話要有原則，說話也可以打破原則；學(xué)會了道歉，孩子的口才開始走向“言行合一”的最高境界。

讓孩子了解“對不起”的作用
真誠的道歉，不僅僅是說聲“對不起”
道歉時要表示承擔(dān)責(zé)任，希望得到對方的原諒
及時說出“我錯了”
恰如其分地表達(dá)自己的歉意
不要咄咄逼人，非得到對方原諒不可
只有犯了錯才需要道歉嗎
不要隨便說“對不起”
說不出口的道歉可以用其他方式代替
道歉應(yīng)該掌握更多的技巧和方法

第七章
學(xué)會傾聽
先聽后說，聽明白了才能把話說圓滿

“會說話，我就會聽！”很多孩子，對于“傾聽”總抱有這樣一種不屑的態(tài)度。然而，傾聽真的這么簡單嗎？事實上，有太多會說的人不會聽，他們既不知道“說”和“聽”有什么關(guān)系，也不知道“傾聽”在口才中的重要性，更不知道“傾聽”有那些技巧。所以，讓我們此刻去學(xué)學(xué)如何傾聽吧！

為什么要學(xué)會傾聽
不懂得傾聽，就不懂得如何說
用所有的身體語言來傾聽
傾聽時不能沒有反應(yīng)
學(xué)會傾聽，理解別人的言外之意
聽別人說完，別亂插嘴
做個高效的傾聽者

第八章
學(xué)會交談
好口才不等于耍貧嘴，交談也要講技巧

開始交談了，孩子所有的口才技巧都要上場了。這時候，他能區(qū)分貧嘴和好口才的區(qū)別嗎？他能靈活運(yùn)用各種技巧嗎？面對不同的場合，他能把握好尺度嗎？他的口才是指向別人咽喉的一把劍，還是包容對方的一池水？倘若這些問題解決不好，那么孩子一輩子都會與好口才無緣。

話不在多，說到點上才行
增加孩子說話的機(jī)會
為孩子尋找更大的說話空間
與人交談貴在真誠，吹噓奉迎招人厭
少貧嘴，多幽默
不要學(xué)說不雅口頭禪
說話溫和謙遜，帶刺不可取
和別人談話時，不要“針鋒相對”
說話不能一盤散沙，要有條理

第九章
學(xué)會求助
怎樣表達(dá)才能打動對方

我們都知道，“求人”不是很容易的一件事。唯有口才過硬的人，才能第一時間得到他人的幫助。那么，該用什么樣的語氣、該用什么樣的心態(tài)、該用什么樣的方法，才能在求助的過程中給自己加分呢？

求助的語氣要溫柔、謙和
尋求幫助時，態(tài)度要真誠
即使對方不答應(yīng)你的求助，也要表達(dá)出你的體諒
向陌生人求助該如何表達(dá)
求助“110”，應(yīng)該注意什么事項

第十章
學(xué)好演講
打好基礎(chǔ)，就能做到出口成章

你的孩子敢在眾人面前侃侃而談，從而展現(xiàn)自己的演講能力嗎？即使能，他可以通過巧妙的語言方式取得良好的效果嗎？遇到緊急問題，他能夠做到準(zhǔn)確地即興發(fā)揮嗎？如果不能，那么很遺憾地告訴你：你的孩子與口才達(dá)人還有很大的一段距離。

演講是提高口才水平的最佳途徑
把觀眾當(dāng)成透明人，以克服說話緊張
用情感互動去調(diào)動聽眾的積極性
演講時要學(xué)會用眼睛“說話”
手勢能增強(qiáng)感染力，但別用力過度
抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)使演講更吸引人
即興演講的技巧
有演講稿相助，也能出口成章

第十一章
口才訓(xùn)練營
好方法練就出一副伶牙俐齒

講了那么多培養(yǎng)口才的方法和技巧、方式和手段，現(xiàn)在，我們就要進(jìn)入口才訓(xùn)練課的終極課程--口才訓(xùn)練營。在這里，除了各種小技巧，還會有各式“實戰(zhàn)演習(xí)”等著孩子�，F(xiàn)在，讓我們深吸一口氣，將那副“伶牙俐齒”打磨得再“鋒利”一些。

讓孩子愛上閱讀，說出的話才更有內(nèi)涵
背誦訓(xùn)練能提高孩子對語言的記憶能力
練習(xí)繞口令，讓孩子的嘴巴伶俐起來
講故事，讓孩子學(xué)會生動地表達(dá)
角色扮演，在特殊情境中提升孩子的語言能力
聲音練習(xí)，讓孩子說話更動聽，人人都愛聽
寫好作文和日記，文字訓(xùn)練有助于語言表達(dá)
讓孩子適度地與人爭辯，鍛煉孩子的思辨能力
發(fā)揮孩子的想象力，讓語言變得更富有創(chuàng)造性
讓孩子描述看到的事物，全面鍛煉孩子的口才水平