在很多父母的眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會(huì)笑了、孩子會(huì)翻身了、孩子會(huì)說(shuō)話了、孩子會(huì)走路了……于是，在這種不斷的驚喜中，我們的父母越來(lái)越習(xí)慣用“很棒”、“很乖”、“很好”之類的詞語(yǔ)去贊賞孩子，有時(shí)候，甚至是一句輕輕的“啊”都滿溢著贊賞的語(yǔ)氣。
　　如果單從“棒”、“乖”、“好”這些抽象的字來(lái)看，它們本身是沒(méi)有任何意義的，只是反映了我們成人的一些主觀標(biāo)準(zhǔn)，然而事實(shí)上，孩子卻根本無(wú)法因此理解和學(xué)習(xí)到正確的自覺(jué)行為。
　　有一次，閨蜜姜媛組織幾位要好的朋友在她家聚會(huì)。當(dāng)天我是第一個(gè)去的，她的小兒子宥宏一直跟隨在媽媽身邊，宥宏的舉動(dòng)讓我很是好奇。我發(fā)現(xiàn)只要有客人到訪，宥宏總會(huì)拿出他的糖果送給這些到訪的客人吃。
　　當(dāng)宥宏第一次這樣做時(shí)，他得到媽媽這樣一句贊賞：“宥宏真乖”；當(dāng)宥宏第二次這樣做時(shí)，我的朋友淡淡地對(duì)孩子說(shuō)“宥宏真棒”；當(dāng)宥宏第三次再這樣做時(shí)，我的朋友甚至看都沒(méi)看孩子一眼，就隨口說(shuō)了句“宥宏真好”。
　　可是，奇怪的是，就在這時(shí)，我看到宥宏垂頭喪氣地走到陽(yáng)臺(tái)，一個(gè)人擺弄起玩具來(lái)，不跟叔叔阿姨們打招呼，也不熱情地拿糖果招呼客人了。
　　看得出，此刻宥宏的內(nèi)心充滿了失望和疑惑�；蛟S，在他的小腦袋瓜里，正在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，“究竟這個(gè)行為，我是應(yīng)該做呢？還是不應(yīng)該做呢?”
　　孩子緣何會(huì)有這樣的疑問(wèn)，這與家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為給予的回應(yīng)不無(wú)關(guān)系。盡管“孩子，你真棒！”這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是輕車熟路，但是，要想幫助孩子明白家長(zhǎng)想要表達(dá)的意思，并且學(xué)到正確的自覺(jué)行為，家長(zhǎng)首先要避免使用像“乖”、“棒”、“好”之類抽象的字，而是直接說(shuō)出孩子受到贊賞的原因，換句話說(shuō)，家長(zhǎng)的贊賞一定要具體而不能全部。因?yàn)榭偸腔\統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如，“你真棒”，難免會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)所適從，無(wú)法清晰地領(lǐng)悟到到底怎樣的行為才能得到這樣的贊賞。
　　以宥宏為例，當(dāng)他第一次與客人分享他的糖果時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“宥宏肯與別人分享自己的糖果，說(shuō)明你是個(gè)大方、慷概的孩子�！钡诙�次時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“我們都很喜歡宥宏的糖果，但是現(xiàn)在大人們有重要的事情要討論，暫時(shí)不想吃糖果。等我們想吃的時(shí)候再向你要，你說(shuō)好嗎？”實(shí)際上，如果這兩次家長(zhǎng)都這么回應(yīng)孩子了，那么，孩子就會(huì)比較容易接受建議和做出相應(yīng)的良好行為，當(dāng)然也就不會(huì)有第三次后迷惘和委屈的感覺(jué)了。
　　的確，有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子泛泛的夸獎(jiǎng)不但起不到激勵(lì)作用，反而還會(huì)引起孩子的反感和不屑。而家長(zhǎng)有針對(duì)性地具體表?yè)P(yáng)孩子的某一行為，才會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道接下來(lái)該怎么做、該怎么努力。生活中，在教育嚕嚕的時(shí)候，我也非常注意這一點(diǎn)。
　　嚕嚕上幼兒園的一個(gè)學(xué)期后，我和他有過(guò)這樣一段對(duì)話：
　　我：“嚕嚕，你喜歡上幼兒園嗎？”
　　嚕嚕：“不喜歡�！�
　　我：“為什么呢？”
　　嚕嚕：“因?yàn)槔蠋熆偸潜頁(yè)P(yáng)小文文�！毙∥奈氖撬麄儼嗌蟿倎�(lái)的一位非常可愛(ài)的小男孩。
　　我：“老師表?yè)P(yáng)你了嗎？”
　　嚕嚕：“也表?yè)P(yáng)了，但是一句‘頂呱呱’有什么用�。课也恍枰�老師的表?yè)P(yáng)！”
　　看得出，嚕嚕對(duì)于泛泛的夸獎(jiǎng)是非常不屑的，我于是嘗試用具體的贊美來(lái)看看他的反應(yīng)。
　　我：“嚕嚕，今天，奶奶給你搭配的衣服看起來(lái)很漂亮噢�！蹦菚r(shí)我剛從外地出差回來(lái)，嚕嚕爸爸也很忙，孩子一直是爺爺媽媽在照看。
　　嚕嚕笑了：“謝謝媽媽�！闭f(shuō)完還響亮地親了我一下。
　　
　　對(duì)于老師的“頂呱呱”，嚕嚕的表現(xiàn)顯然是不屑一顧的，而對(duì)于我稱贊他的衣服搭配的漂亮，嚕嚕卻顯得非常喜歡，這就是泛泛的贊賞和具體的贊賞的區(qū)別所在，前者是無(wú)用的，而后者是積極有益的。
　　所以，家長(zhǎng)不要看到孩子端了一次飯，擦了一次桌子，就興奮不已對(duì)孩子講，“好孩子！”“你真棒！”，倒不如親切地告訴孩子，“謝謝你，幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。
　　事實(shí)上，用平實(shí)的語(yǔ)言去描述孩子做得好的事情，可以讓他們的成就感得到最大程度的滿足，內(nèi)心也充滿著自信和成功的喜悅，而這無(wú)疑是對(duì)孩子最大的表?yè)P(yáng)。
　　講到這里，讓我回憶起嚕嚕第一次學(xué)會(huì)扣紐扣的那個(gè)情景。當(dāng)嚕嚕發(fā)現(xiàn)自己不用大人的幫助就能把紐扣扣好時(shí)，他不由自主地驚呼起來(lái)：“我會(huì)扣紐扣了，我會(huì)扣紐扣了！”看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我自然也是感到非常驚喜，也學(xué)著嚕嚕的樣子，大聲說(shuō)：“嚕嚕學(xué)會(huì)扣紐扣了，嚕嚕學(xué)會(huì)扣紐扣了！”說(shuō)著說(shuō)著，我和嚕嚕是又蹦又跳。和孩子分享成功的快樂(lè)，恐怕沒(méi)有比這更令人感到欣慰和激動(dòng)的事情了。
　　
　　學(xué)會(huì)贊賞孩子的對(duì)話練習(xí)
　　看到這里，也許你依然會(huì)懷疑為什么不用“太好了！……你真棒！太了不起了！”這種最自然的贊賞方式，而非要用其他方式來(lái)描述我們對(duì)孩子的贊美之心呢？
　　回答這個(gè)問(wèn)題之前，先讓我們切身體會(huì)一下下面幾種情形，感受一下孩子的內(nèi)心反應(yīng)。或許，你可能就這樣不負(fù)責(zé)任地對(duì)待過(guò)自己的孩子。
　　情形1：
　　孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，這次考試卻及格了，你知道后這樣說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有想到你考試能及格，你居然及格了！”
　　孩子內(nèi)心的反應(yīng)：原來(lái)在大人眼里，我的數(shù)學(xué)就這么差勁。（關(guān)注自己的弱項(xiàng)）
　　情形2：
　　孩子從幼兒園回來(lái)，手里拿著一張滿是水彩筆涂鴉的紙，歡喜地問(wèn)：“畫得好嗎？”你說(shuō)：“太好了！”孩子問(wèn)：“怎么好了？”你說(shuō)：“多美啊！太漂亮了！”
　　孩子內(nèi)心的反應(yīng)：大人真認(rèn)為我畫得好？她一定是在哄我。（懷疑）
　　情形3：
　　孩子剛學(xué)彈鋼琴，每天都主動(dòng)練習(xí)，進(jìn)步也很快，你對(duì)他說(shuō)：“你真是個(gè)天才鋼琴家，你一定能比朗朗還棒！”
　　孩子內(nèi)心的反應(yīng)：我真那么厲害嗎？大人對(duì)我的期望太高了�。▔毫Γ�
　　情形4：
　　你想讓孩子停止吹口哨，說(shuō)：“你已經(jīng)知道怎么用口哨發(fā)出聲音了！”言外之意，不用老這么吹了！
　　孩子內(nèi)心的反應(yīng)：大人表?yè)P(yáng)我會(huì)吹口哨，我一定要多吹。（重復(fù)不當(dāng)行為）
　　
　　看到了吧，不當(dāng)?shù)馁澷p是多么容易讓人產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)，會(huì)讓被贊賞者只關(guān)注自己的弱項(xiàng)，會(huì)產(chǎn)生懷疑，會(huì)帶來(lái)壓力，甚至還干擾他們的行動(dòng)。如果這些還不足以讓你認(rèn)識(shí)到贊美一個(gè)人是需要謹(jǐn)慎心態(tài)的話，那么，不妨切身體會(huì)一下你在下面幾種假定情況中的反應(yīng)。也許，除了感覺(jué)不錯(cuò)之外，可能還會(huì)有下面這些反應(yīng)：
　　情形1：
　　你剛吃過(guò)晚飯，家里來(lái)了一位不速之客，你熱了一些剩菜和米飯�？腿苏f(shuō)：“你真會(huì)做飯！”
　　你可能會(huì)有的反應(yīng)：“他真覺(jué)得我很會(huì)做飯？他不會(huì)是在撒謊吧，他也可能不懂美食吧�！保�隱藏的問(wèn)題：贊賞可能會(huì)讓被贊賞的人產(chǎn)生懷疑。）
　　情形2：
　　你剛換下居家服，穿上套裝準(zhǔn)備去參加一個(gè)婚宴。路上碰見(jiàn)一個(gè)熟人，他打量一番后對(duì)你說(shuō)：“你總是穿得這么光彩照人！”
　　你可能會(huì)有的反應(yīng)：“總是光彩奪目？你沒(méi)看到我剛才的樣子。（隱藏的問(wèn)題：贊賞可能會(huì)導(dǎo)致否認(rèn)。）
　　你可能會(huì)有的反應(yīng)：“下次遇到這種場(chǎng)合，我該怎樣穿呀？”（隱藏的問(wèn)題：贊賞可能會(huì)帶來(lái)壓力。）
　　情形3：
　　你剛學(xué)打網(wǎng)球，打得不太好。一次，你和朋友打球時(shí)，發(fā)了一個(gè)還不錯(cuò)的球。你的朋友說(shuō)：“嗨，你打得不錯(cuò)��！”
　　你可能會(huì)有的反應(yīng)：“打得不錯(cuò)？開(kāi)玩笑吧？我才剛開(kāi)始學(xué)！”（隱藏的問(wèn)題：贊賞可能會(huì)讓我們關(guān)注到自己的弱項(xiàng)。）
　　你可能會(huì)有的反應(yīng)：“我再也打不出那么好的球了，現(xiàn)在我真的有點(diǎn)緊張�！保�隱藏的問(wèn)題：贊賞可能會(huì)引起焦慮，干擾你的行動(dòng)。）
　　答案出來(lái)了吧。贊賞的話也要在合適的場(chǎng)合、實(shí)際的情況來(lái)說(shuō)，而不是脫口而出的語(yǔ)言。一位媽媽曾這么告訴我：“我必須承認(rèn)，起先的時(shí)候，我對(duì)這種贊賞方式十分懷疑。即使見(jiàn)過(guò)一次效，我還是對(duì)它有些想法。但是，在我努力嘗試之后，我注意到我與孩子之間的溝通越來(lái)越順暢了，孩子的進(jìn)步也越來(lái)越快了�！�
　　總之，贊賞是把雙刃劍，要有選擇地用。恰當(dāng)?shù)馁澷p也會(huì)鼓勵(lì)孩子再來(lái)一次，并且會(huì)更努力地去做。