陽臺(tái)上的女孩(中國(guó)當(dāng)代實(shí)力派兒童文學(xué)作家精品書系)
定 價(jià):20 元
- 作者:張玉清 著
- 出版時(shí)間:2013/4/1
- ISBN:9787532877133
- 出 版 社:山東教育出版社
- 中圖法分類:I287.47
- 頁碼:181
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:大32開
新的課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)思路的嬗變,更為注重提升孩子的人文素養(yǎng),提高兒童對(duì)文學(xué)的品味,培養(yǎng)學(xué)生理解母語文字的博大內(nèi)蘊(yùn)。而今,兒童閱讀的環(huán)境與語文教學(xué)一樣,也已發(fā)生改變,在歡笑、熱鬧之余,更為重視有品質(zhì)的課外閱讀,力求在精品閱讀中為孩子打上精神的底色,在潛移默化中達(dá)至文學(xué)和人性兼?zhèn)涞膶徝澜逃!吨袊?guó)當(dāng)代實(shí)力派兒童文學(xué)作家精品書系》是由山東教育出版社重磅推出的由十位中國(guó)當(dāng)代實(shí)力派兒童文學(xué)作家的精選集,收入作家有代表性的短篇童話和短篇小說,手繪插畫,四色印刷,裝幀設(shè)計(jì)精致大方。
張玉清以少男少女體系為核心的一種深度寫作,這個(gè)深度寫作重點(diǎn)體現(xiàn)就是寫人性。他以一種看似原始實(shí)則經(jīng)過精心捕捉的生活細(xì)節(jié)的鋪陳完成了他對(duì)生活的解剖、對(duì)人性的解剖,所以他的少年小說作品,表現(xiàn)出了與他人不一致的面目,有自己的思考,難能可貴。
張玉清的作品從浪漫走向了嚴(yán)肅,從輕松走向了厚重,對(duì)童年以及青春期的記憶和發(fā)掘,比他早期作品更加豐富、更加深刻、更加動(dòng)人。他的兒童文學(xué)寫作深刻而有厚度,有他自己的智慧,有他自己的特質(zhì),在藝術(shù)表現(xiàn)手法上,也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在題材選擇、謀篇布局上,更顯純熟老到,駕輕就熟,舉重若輕。用筆洗練,對(duì)于語言文字的使用、控制非常老到。在人物心理和人性深處的發(fā)掘上,都達(dá)到了一定深度,大多有道人所未道之長(zhǎng),有耐得咀嚼的余味?梢哉f他在文學(xué)創(chuàng)作上又達(dá)到了一個(gè)新的藝術(shù)高峰。
——文平
玉清的作品語言成熟,地域特色濃郁,從頑童游戲中尋找開發(fā)重大的題材,他不追時(shí)尚,固守了自己的心靈,努力地書寫著自己的童年!薄獌和膶W(xué)作家、評(píng)論家 高洪波張玉清德作品內(nèi)容題材廣泛,主題挖掘也比以前深得多,有一種強(qiáng)烈的批判意識(shí)、責(zé)任和良心。咀嚼的余味。可以說他在文學(xué)創(chuàng)作上又達(dá)到了一個(gè)新的藝術(shù)高峰!獌和膶W(xué)作家 王宜振《地下室里的貓》是張玉清小說中非常優(yōu)秀的一篇,如果說這是一篇經(jīng)典作品還為時(shí)尚早的話,可不可以用具有經(jīng)典品質(zhì)的作品來說這篇小說。這個(gè)小說確實(shí)是近幾年兒童文學(xué)領(lǐng)域一個(gè)重要的收獲!獌和膶W(xué)作家 張之路
張玉清,筆名玉清,河北省兒童文學(xué)藝術(shù)委員會(huì)主任,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。兩次獲得冰心圖書獎(jiǎng),兩次獲得河北省文藝振興獎(jiǎng),六次獲得讀者投票的《少年文藝》“好作品獎(jiǎng)”,《少女安琪》獲《兒童文學(xué)》童話擂臺(tái)賽金獎(jiǎng)。2005年被評(píng)為第二屆河北省“十佳青年作家”。作品《小百合》等十幾篇在日本翻譯發(fā)表,在日本出版了《玉清研究》!稛o暇》選人北京市中學(xué)語文課外讀本,另有多篇作品入選各類兒童文學(xué)選集。已出版長(zhǎng)篇小說、小說集《青春風(fēng)景》《少年行》等十二部。
小百合
陽臺(tái)上的女孩
艱難的進(jìn)步
一諾千金
有一個(gè)女孩叫星竹
風(fēng)景
較量
爸當(dāng)治安軍的日子
女孩兒和蟬
寵物豬
做成標(biāo)本的小燕子
地下室里的貓
長(zhǎng)脖兒很羨慕地聽我說著,忽然又很快地跟我告辭,說:“我得回家了,否則我姐要罵我了。”
我進(jìn)了新學(xué)校,插在四年級(jí)二班,班主任是個(gè)女的,說話聲特別細(xì)。在辦公室她先提問了我?guī)讉(gè)問題,除了父母姓名之外,我差不多都答錯(cuò)了。我看出她不太滿意,眉頭有點(diǎn)兒皺,但還是很耐心地領(lǐng)我去了教室,給我安排了座位。
我首先觀察了班里所有的人,看明白所有男生的胳膊都不比我粗,個(gè)子也都不比我大多少,只有一個(gè)胖墩的胳膊明顯比我粗,不過這樣的家伙沒什么力氣。另外還有一個(gè)男生個(gè)子比我高,但他細(xì)長(zhǎng),臉也白,也不足懼。至于女生嘛,自然更不在話下。
我的同桌是個(gè)不好看也不難看的女生。上課,她打開作業(yè)本,我看見她的本子上有兩道錯(cuò)題,被老師打著大紅“×”,我心里挺舒服。
下課時(shí),我一個(gè)人到外面玩,看他們做游戲。一般情況下,班里來了新生,總會(huì)有好多人圍上來提各式各樣的問題,但今天沒人跟我來這一套,同學(xué)們都冷眼看看我就去玩他們自己的。我心想這學(xué)校的家伙們都挺厥包的。
我覺得挺沒意思。忽然聽見有人喊我的名字,我一看原來是長(zhǎng)脖兒,他就在四年級(jí)三班。
長(zhǎng)脖兒正被一個(gè)男生用手?jǐn)Q著耳朵牽著走,疼得咧著嘴。我走過去,那家伙看了看我,然后放了長(zhǎng)脖兒走開了。長(zhǎng)脖兒高興地迎上來,捂著耳朵,問我在哪班,我說就這班。長(zhǎng)脖兒十分高興地說咱倆班挨著。
我問長(zhǎng)脖兒那個(gè)擰他耳朵的家伙是誰,長(zhǎng)脖兒說叫貓子,跟他一個(gè)班,這人特壞。
長(zhǎng)脖兒又說:“他是個(gè)笨蛋,考試?yán)喜患案,老師沒事兒就呲兒他!
我說:“挨眥兒的人倒也不一定就是笨蛋!
長(zhǎng)脖兒說:“但他是,他又笨又壞,我老想揍他一頓,又怕打不過他!
我說:“往后我替你揍他一頓!
長(zhǎng)脖兒立刻興奮起來。
……