《李宏基文集》內(nèi)容簡(jiǎn)介：當(dāng)前，大型海藻作為海洋中的初級(jí)生產(chǎn)者，多種重要價(jià)值逐漸凸顯。它不僅可為人類提供綠色食品、藥品、保健品、水產(chǎn)飼料和農(nóng)業(yè)肥料，而且在全球氣候變化和海洋富營養(yǎng)化的生態(tài)修復(fù)中扮演著重要角色。若《李宏基文集》的出版能夠?qū)δ壳按笮秃Ｔ逶鲳B(yǎng)殖工作有所裨益，作者將不勝欣慰。
《李宏基文集》由中國海洋大學(xué)出版社出版。
海帶養(yǎng)殖
大概洋四郎與我國的海帶養(yǎng)殖
大概洋四郎的海帶養(yǎng)殖技術(shù)
我們與大概對(duì)筏式養(yǎng)殖海帶的分歧
海帶養(yǎng)殖的基本原理
海帶筏式全人工養(yǎng)殖法的創(chuàng)立
海帶筏式全人工養(yǎng)殖法的研究
《海帶筏式全人工養(yǎng)殖法》的發(fā)明
我國海帶的夾苗移栽養(yǎng)殖
一年海帶的發(fā)育期與二年海帶的變態(tài)
海帶施肥養(yǎng)殖的歷史與評(píng)價(jià)
《海帶梯田養(yǎng)殖法》的研究與性質(zhì)問題
關(guān)于大連海帶的由來問題
海帶（Larnznarza ja ponica Aresch）的原始種問題
海帶夏苗及其育苗法的形成
裙帶菜養(yǎng)殖
溫度對(duì)裙帶菜配子體生長(zhǎng)發(fā)育的影響
青島裙帶菜夏季孢子體的觀察
裙帶菜配子體的休眠期
裙帶菜養(yǎng)殖研究的若干成果
裙帶菜的毛窠、毛和黏液腺
裙帶菜海上育苗技術(shù)的研究
海帶筏間養(yǎng)殖裙帶菜的試驗(yàn)
裙帶菜孢子體生長(zhǎng)發(fā)育與溫度的關(guān)系
裙帶菜的配子體在水池度夏育苗的初步試驗(yàn)
石花菜養(yǎng)殖
石花菜的人工養(yǎng)殖研究與存在的問題
溫度和水層對(duì)石花菜生長(zhǎng)的影響
石花菜分枝筏養(yǎng)的養(yǎng)殖期研究
石花菜筏式養(yǎng)成技術(shù)的試驗(yàn)
養(yǎng)殖方法對(duì)筏養(yǎng)石花菜附著物的影響
石花菜的筏式施肥養(yǎng)殖試驗(yàn)
藥殺筏養(yǎng)石花菜的附著物試驗(yàn)
石花菜潮下帶越冬保種的生產(chǎn)性試驗(yàn)
石花菜夏茬養(yǎng)殖試驗(yàn)
石花菜夏茬養(yǎng)殖的技術(shù)試驗(yàn)
石花菜營養(yǎng)枝養(yǎng)殖研究成果與商品化問題
石花菜營養(yǎng)枝筏式多茬養(yǎng)殖技術(shù)研究
瓊膠藻類與石花菜的人工養(yǎng)殖
解決石花菜苗種途徑的分析
青島沿岸石花菜種群繁殖方法的研究
石花菜孢子育苗的問題及其解決的辦法
石花菜四分孢子萌發(fā)生長(zhǎng)的觀察
石花菜孢子放散的觀察
山東沿岸石花菜的分布
石花菜人工育苗的試驗(yàn)
版權(quán)頁：
（1）筏上和海底一樣，均能生長(zhǎng)大海帶；
（2）筏上養(yǎng)的海帶，苗生長(zhǎng)大而且均一，人工可以掌握；
（3）只要有符合需要的菌種（幼苗）就能養(yǎng)大海帶；
（4）只要集中力量攻采苗育苗解決種苗問題就能解決養(yǎng)殖問題。
這四項(xiàng)是基本的，它指明了養(yǎng)殖的兩大組成部分，一是菌種，二是養(yǎng)成，筏式養(yǎng)育種海帶就是養(yǎng)成技術(shù)，菌種就是解決采苗育苗技術(shù)�？偲饋碚f就是走種海帶的道路，走筏式養(yǎng)殖的途徑是有根據(jù)的。因此，第一步先從煙、青突破肥水區(qū)，威海、俚島貧區(qū)暫緩，繼續(xù)掌握規(guī)律，這就是我們的選擇。
三、筏式養(yǎng)殖海帶的理論問題
由于我們對(duì)筏式養(yǎng)殖海帶有了自己的見解，因此我們和大槻先生就各自都有自己的解釋，現(xiàn)在從筏式養(yǎng)殖海帶的基本理論進(jìn)行對(duì)比。
（一）大槻對(duì)筏養(yǎng)海帶的論述
（1）海帶幼苗分散予筏上養(yǎng)殖是為了“適應(yīng)訓(xùn)練”�！盀橐B(yǎng)育健全菌種，分散作業(yè)更是一刻不可忽視的”。這樣做的目的，他進(jìn)一步解釋說：“人為作業(yè)后，它們更得為了生存而采取了種種不同的適應(yīng)姿態(tài)，如之對(duì)于不適應(yīng)的環(huán)境，海帶更加強(qiáng)了自身的抵抗力，這種抵抗力，經(jīng)人力陶冶后，應(yīng)當(dāng)更提高一步，這也是生物學(xué)的原理�！�
（2）“過去分散越夏混為一體，分散后立即移于深海�！�
總結(jié)大槻的論述，可以證明二件事：
第一，大槻分散海帶幼苗是為了種海帶，而不是為了養(yǎng)成直接生產(chǎn)。
第二，作為種苗（海帶）未經(jīng)養(yǎng)育即度夏。
因此，證明大槻當(dāng)時(shí)沒有養(yǎng)育的概念，或者說尚未形成養(yǎng)育的概念。
（二）我們對(duì)筏養(yǎng)海帶的說明
我們?cè)?952年總結(jié)中明確提出自己的理論，例如我們?cè)凇昂У陌l(fā)育階段及人工掌握的意義”時(shí)說：“海帶分階段的養(yǎng)殖是它階段發(fā)育的人工掌握�！�
書單推薦
