名家講談錄系列:閻崇年講談錄----讀史閱世五十年
定 價:36 元
- 作者:閻崇年 著
- 出版時間:2014/5/1
- ISBN:9787510826603
- 出 版 社:九州出版社
- 中圖法分類:K207
- 頁碼:263
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書是著名清史學家閻崇年先生多場精華演講、報告的講稿合集 。全書分為讀書治學、地方人物、以史為鑒三大篇章,共十四篇。本書中,作為史學家,閻先生將多年來致力清史研究的成果用通俗化的語言方式展現(xiàn)出來,讓讀者對清代有一個客觀、完整的了解,拓寬了歷史視野,另一方面作為一個事業(yè)有成的八十歲的老者,他將自己多年來的讀書治學的心得,以及為人處世的經驗精粹出來分享給大眾,以期對普通讀者的學習、工作和生活有所幫助和裨益。
這是一本講歷史的書,也是一本講人生的書。聽一個讀史閱世五十年、充滿人生智慧的老者講歷史過往,看人生起落,普及歷史,豁達人生。
閻崇年,1934年生,北京社會科學院研究員、北京滿學會會長、中國紫禁城學會副會長。著名歷史學家,研究清史、滿學,兼及北京史。出版《閻崇年集》(二十五卷),曾為央視“百家講壇”主講并出版《正說清朝十二帝》 《明亡清興六十年》《康熙大帝》和《大故宮》等,在國內外引發(fā)強烈社會反響,作品被翻譯成英、德、法、韓等國文字。
主要論文集有《燕步集》《燕史集》《袁崇煥研究論集》《滿學論集》《清史論集》等。
自 序
讀書修身篇
讀書與踐行
一、讀書四宜
二、讀書四忌
三、踐行四要
康熙的讀書之道
一、讀書學習的四個階段
二、讀書學習的四種境界
三、讀書學習的四點經驗
良師益友話讀書
一、書為師友
二、擇書“五要”
三、讀書“五貴”
四、讀書之用 自 序
讀書修身篇
讀書與踐行
一、讀書四宜
二、讀書四忌
三、踐行四要
康熙的讀書之道
一、讀書學習的四個階段
二、讀書學習的四種境界
三、讀書學習的四點經驗
良師益友話讀書
一、書為師友
二、擇書“五要”
三、讀書“五貴”
四、讀書之用
治學“八議”
一、定向
二、執(zhí)著
三、貴悟
四、學機
五、膽識
六、改錯
七、不器
八、四合
人物地方篇
康熙:千年一帝
一、三種評價
二、主要貢獻
三、千年一帝
四、盛世寶鑒
康熙帝勤奮學習與嚴格教子
一、日講、經筵、自學
二、熱愛自然科學
三、重視子孫教育
袁崇煥其人、其事、其精神
一、仁:仁愛親民
二、智:以智求新
三、勇:勇敢拼搏
四、廉:清正廉潔
揚州:康熙南巡下?lián)P州
一、康熙帝南巡的原因、條件和期待
二、康熙帝六次南巡的過程
三、康熙帝南巡與揚州的關系
北京:“平西府”是吳三桂的王府嗎
一、奧運結緣
二、意外大禮
三、雙檔合璧
四、塵埃落定
五、王爺喬遷
六、王府平毀
鎮(zhèn)江:文宗閣與《四庫全書》
一、文宗閣的復建
二、關于《四庫全書》的兩大問題
三、《四庫全書》的價值
四、自古才人多磨難
附錄一:
閻崇年就文宗閣復建一事致信時任鎮(zhèn)江市委書記
兼市長許津榮
附錄二:許津榮書記的回信
以史為鑒篇
讀史?治國?修身
一、讀史
二、治國
三、修身
明亡清興的歷史啟示
一、從斷代入手學習歷史
明亡清興的兩個關節(jié)點
二、明朝亡于“分”
三、清朝興于“合”
四、讀史閱世五十年
民族與邊疆問題的歷史思考——屏障中原關盛衰
一、民族問題的縱向思考
二、疆域問題的橫向思考
三、民族邊疆的當代思考
正確傳承歷史:從戲說到正說
一、傳承歷史的三維思考
二、秘史與正史的關系
三、歷史傳承文化責任的問題
后 記
四合
我經?礆v史書,特別喜歡看歷史人物傳記!肚迨犯濉穫饔浫宋锸f以上,明清人物傳記二十萬以上,算上地方志中人物傳記至少在百萬人以上。我思考一個問題,歷史上的人物,成功者少,失敗者多。成功的人物原因很多,諸如門第高,天時好,特殊機遇等等;但是所有成功人物都有一個共同的特點,就是兩個字“四合”——天合、地合、人合、己合。那么多失敗的人物,可以說各有各的原因,諸如性格不好,人際關系不好,總而言之,各有其因。但是,所有失敗的人也有共同的原因,就是三個字“四不合”——天不合、地不合、人不合、己不合。《孟子?公孫丑》說過:“天時不如地利,地利不如人和!薄睹献印分攸c是說天時不如地利、強調地利,地利不如人和、強調人和;但并沒有論述天、地、人、己之間的歷史哲學關系。每一個人都處在天、地、人、己的四維關系之中。
首先是天合。司馬遷說過:“究天人之際,通古今之變,成一家之言! 董仲舒也說過:“天人之際,合二而一!碧,可以有多種解釋,天理、天道、天命、天意、天帝等,我這里重點是說天時。天時太重要了,如果努爾哈赤早生一百年,明朝還處在強大的時候,你在東北稍一動就把你消滅了,不會有清朝;同樣,努爾哈赤晚生一百年也沒有清朝,李自成在北京做皇帝了。我們做事情要有一個天時。我去深圳,深圳市委書記李鴻忠先生請我去給常委們做報告。我在報告里說,深圳現(xiàn)在一年幾千個億,這里有“天時”,沒有改革開放的大天時,深圳還是個小漁村呢。
其次是地合。地合是一個人成敗的重要因素。比如被《清史稿》纂者譽為“中興以來,一人而已”的曾國藩,湖南湘鄉(xiāng)人,進士出身,在北京做禮部侍郎。母親病故,回鄉(xiāng)守制。太平軍興,打到湖南。曾國藩招募“湘勇”,組織湘軍,為清社稷,立下大功。如果曾國藩還是在北京做禮部侍郎,那就不會出現(xiàn)后來的曾國藩。湖南的“地合”對曾國藩的成功起了重要作用。再舉個當代的例子,我去廣東東莞袁崇煥的老家考察。我請村支部書記帶我到村里最窮的那家去看看,一看,不得了,這家居住獨立一棟六層小樓,一層是客廳,二層是主臥,三層是兒子的臥室,四層是女兒的臥室,家電家具等都是全套,第五層是倉庫,第六層沒有裝修。我問為什么六層不裝修?回答說因為沒有用。我又問蓋這么多層做什么?回答:攀比。我看村長的辦公室有我們屋的兩個大,房高大約十米,屋里可種樹,他說當村長損失很大,他不愿做,其實村長工資一年二十多萬。我說這就是地合,因你毗鄰香港。地合是非常重要的,當下的如諸位在故宮博物院工作占有地利,如研究家具、陶瓷、字畫、典籍等,隨便拿出一件東西都是國寶,多好的地合條件,換一個地方就不行。
再次是人合。人際關系,大家都很熟悉。我不多談。
復次是己合,F(xiàn)在好多人不重視己合。有人問己合是什么意思?我認為主要是兩條:一是生理平衡,二是心理平衡。關于生理平衡,《史記?太史公自序》說:“神大用則竭,形大勞則敝,形神騷動,欲與天地長久,非所聞也!”所以要注意生理平衡,勞逸結合,強身固本,健康長壽。張仲景在《傷寒論?序》也告誡:“竟逐榮勢,企踵權豪,孜孜汲汲,惟名利是務。崇飾其末,忽棄其本;華其外而悴其內,皮之不存,毛將安附焉!”今天追名,明天逐利,天天繁忙,就是不注意自己的身體,最后病了,聽任醫(yī)院擺布,甚至于一命嗚呼。英年早逝者固然可敬,但忽視生理平衡,造成人生一大悲劇,則警然可鑒。關于心理平衡,也非常重要。最近幾年我做了一個分析,凡中年得癌死的人除了遺傳基因外,百分之八十是長期心理郁悶。我有一次在一個高端報告會上說了上述統(tǒng)計數(shù)字,某市委組織的部長站起來說,他對管轄干部得癌死的做了統(tǒng)計、分析和研究,結論是凡得癌死的百分之百長期心理郁悶。北京精神病患者比例高得出奇。咱們做家長教育子孫,都希望他們在?嫉谝唬贾攸c大學,很少教育他們“四合”,應該教育他們懂得處理天、地、人、己的關系,這個受益終生。北京有一個五百強俱樂部,都是石化、首創(chuàng)、首鋼等大企業(yè)的老總,有一個統(tǒng)計數(shù)字,這幾年民營資本家跳樓、自殺、猝死的有一千多人,他們?yōu)槭裁此懒,就是己合沒處理好。成功人物也有失敗的時候,努爾哈赤總體是成功的,但寧遠戰(zhàn)役就是失敗的,失敗的原因也是四不合。薩爾滸大戰(zhàn)勝利者四合,失敗者則四不合。一個人成功了,基本因素都是四合;一個人失敗了,基本因素都是四不合。
歷史傳承文化責任的問題
有時候我就想,歷史學工作者,我們的任務是什么呢?就是四個字——傳承歷史。那么影視劇也好,或者小說也好,把戲說的東西用秘史的名義做正史,這樣我們中華民族歷史怎么傳承?歷史如果不傳承,我們在座的,大家怎么會知道秦皇漢武,怎么會知道唐宗宋祖?必須要有歷史傳承,要一代一代傳承,而正確傳承是誰的責任?僅僅是歷史工作者的責任嗎?
原來我一直認為,歷史工作者有一個責任:傳承歷史。最近我覺得不夠,我認為所有的文化工作者都有一個責任和義務來正確傳承歷史。特別是媒體,再進一步說,我說每一個公民都有責任,也有義務正確地傳承歷史,歷史不能歪曲。是戲說,就是戲說,不是歷史,我是編的故事,是一種娛樂,是一種娛樂文化。但是你別打出一個旗子,說我這是正史。史就是史,戲就是戲,正說是正說,戲說是戲說。秘史一定是史,只要掛上秘史就算史,要不你別叫秘史。
有一次北京市管文化方面的一位領導,他就向我提了一個問題:為什么清朝戲說多?我說當代史不能戲說,民國史也不行,民國那些大員,有的他兒子、孫子在,有的他同學在,有的他親戚朋友在,你跟人家戲說行嗎?他喜歡誰,不喜歡誰,跟誰私通,跟誰亂倫,如果完全亂編成故事,非常好看,肯定有觀眾,但是行嗎?清朝的歷史或者我們整個中華民族的歷史,我覺得我們每一個中國公民都有責任也有義務正確傳承。編可以,《紅樓夢》里賈寶玉、林黛玉我就是編的,《西游記》里豬八戒、孫悟空,編的,創(chuàng)造一個或一群藝術形象,也可以。但努爾哈赤是真人,皇太極是真人,康熙是真人,雍正是真人,乾隆是真人,他們的子女、后妃,特別是子女,《玉牒》里面記得清清楚楚。那是非常嚴肅的,工工整整地抄在上面,誰是誰的女兒,哪年娶的,家庭情況,生的幾兒幾女,什么時候生的,都有詳細記載,你怎么可以亂安呢?我覺得是不可以的。有一位老先生,很沉重地專門打電話跟我說,他說某某人這么歪曲歷史是千古罪人,歷史怎么可以這么篡改,這么歪曲,這么胡編,這么瞎鬧呢?歷史不是某一個人的,我們中國人每一個人都有義務正確傳承。
我查了一下,“一個皇帝和五個女人的故事”,與歷史上的記載基本都對不上,個別名字對,事情全不對。我們也不是說批評誰,不是這個意思,我是說我們大家有一個共同的義務,都要盡這個義務。如果這么亂編,這么亂傳,都說我這是正史,小學生就有很多的困惑,問哪個是真的,哪個是假的,而你又解釋不了那么多。所以我們史學工作者、文化工作者、傳媒工作者、文藝工作者,大家都有一個共同任務,正確傳承歷史。
我再補一件事情,也是秘史跟正史關系。
一件是康熙的事,也是打著秘史的說法。說的是康熙和蘇麻喇姑的關系,也是一部電視劇里的。蘇麻喇姑歷史上真有其人。蘇麻喇姑是個什么人呢?是順治的母親莊妃嫁給皇太極時候的一個陪嫁丫鬟。莊妃結婚的時候是十二歲多一點,十三歲。那這個丫鬟多大,不能太大,丫鬟不能十七八歲,因為十七八歲的話,這事就容易出麻煩,她整天在宮里來回走動,皇太極若喜歡她了,這事反倒麻煩,所以不能比格格大五六歲,但也不能太小,太小就沒法照顧格格,我想年齡應該和莊妃大體差不多,小一兩歲或者大一兩歲。你要這么算的話,莊妃27歲才生的順治,到順治死的時候,順治十八年(1661年)就四十五年了。到康熙,再加上八年,就五十三歲了,就是說到康熙八年(1669年)的時候,蘇麻喇姑就應該五十多歲了?滴醯谝粋孩子出生的時候,康熙大概是十二歲?滴跏䴕q,那個五十多歲,兩個還愛得死去活來,這個不大可能吧。另外蘇麻喇姑還是康熙的老師,他的蒙語就是蘇麻喇姑教的,所以說蘇麻對康熙是奶奶輩的,兩人不可能產生戀情,更不可能愛得死去活來。康熙后宮里頭,十五六歲的女孩子有多少呢?有人做過統(tǒng)計,分皇后、皇貴妃、貴妃、妃、嬪、貴人、美人、常在、答應,還有學生這一級別的,同時記載的,大概是有二百四十二個人,他又何必和一個五十多歲老太太愛得死去活來的呢,不大可能?梢钥隙ǖ卣f,《康熙起居住》也好,《康熙實錄》也好,康熙的滿文檔案也好,沒有任何這件事的記載。
再一件事情是康熙微服私訪的事,很多人問。我在10頻道快要上臺講了,編導馬琳跟我說:“老師講一下康熙微服私訪吧”。我說好吧。可上臺講完以后,我把這件事給忘了,我說今天講到這兒吧,觀眾又鼓掌,馬琳提醒我不沒講私訪,我說大家別走,咱們再補一下康熙微服私訪的事。我可以在這兒說,根據(jù)當年的記載——每天都有實錄文獻記載——康熙的的確確從來沒有微服私訪過。為什么?
第一,康熙沒有微服私訪的意識。微服私訪是我們現(xiàn)代人的觀念,康熙是真龍?zhí)熳印纨執(zhí)熳映鍪赖臅r候,他媽媽裙子的旁邊還有紅光環(huán)繞著,我跟你們老百姓不一樣,我是天子——上天的兒子,我干嘛混到你們老百姓家去私訪。他沒有這個意識。所以微服私訪完全是一種現(xiàn)代人的意識,不是當時帝王的認識。不要說康熙這樣一代君主,就是溥儀——大家看過溥儀《我的前半生》吧,后來當了戰(zhàn)犯了,在戰(zhàn)犯管理所里頭還擺譜呢,還擺皇帝的譜呢——你就不要說康熙是盛世的君主。所以我說第一,康熙沒有微服私訪的意識。
第二康熙沒有微服私訪的必要。微服私訪目的不就是了解真實情況嗎?康熙這樣下去的話——假如說下去——未必能夠得到真實情況。康熙去看義倉糧食有還是沒有,主事官員可以把別的倉糧挪來給補滿,康熙看了有,走了以后,他們再把糧食搬走,他們可以作假。康熙的時候有嚴格的密折制度。密折寫好之后有一個匣封起來,派人直接送到康熙的御前,中間沒有任何環(huán)節(jié),只有康熙可以打開看看說的是什么。哪個官貪,哪個官廉,用不著我親自下去看,那個密折已經上來了。順天府一個府尹揭發(fā)順天府鄉(xiāng)試主考官和副主考官作弊,這不得了,主考官、副考官職很高的,就是尚書一級的,他得查。朝廷去查,查完了之后說是誣告,沒有這回事。府尹就又上了奏折,他這個順天府尹如果是誣告,可以把臣的頭劈開,半懸國門。朝廷會議討論,說他是對皇帝大不敬,應該殺頭?滴踉趺刺幚淼模靠滴蹩隙ㄊ鞘孪韧ㄟ^密折制度已經了解清楚了,有科考作弊?滴踝詈笞龀鎏幚硎牵骺脊俸透敝骺脊倌銈兌纪诵莼丶茵B(yǎng)老,揭發(fā)的人官照做。他就是通過密折制度了解下面很多真實情況。這是一個例子,所以他不需要親自下去私訪。