“設(shè)計初步”（又稱“設(shè)計概論”）是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對工業(yè)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)涵蓋到的幾乎所有核心知識與技能都會有所涉及，主要目的是通過24 個理論課時與8 個實(shí)踐學(xué)時的課程，讓如“一張白紙”的新生面對即將展開四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立起準(zhǔn)確的認(rèn)知起點(diǎn)，更重要的是激發(fā)學(xué)生后續(xù)自主學(xué)習(xí)的興趣與動力。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)與發(fā)揮的關(guān)鍵因素。對所學(xué)專業(yè)是否有興趣以及興趣的程度將會直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，并將最終影響四年大學(xué)教育之后的職業(yè)去向。在信息爆炸的泛知識時代，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，換言之，如何將學(xué)生的注意力、關(guān)注力以及求知欲吸引到課堂上，是當(dāng)下教育者應(yīng)該下力氣思考與解決的重大現(xiàn)實(shí)問題。而教材內(nèi)容是否以及如何給學(xué)生勾畫出一幅清晰的、富有吸引力的工業(yè)設(shè)計全景藍(lán)圖，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及優(yōu)勢潛能的開發(fā)都具有重要影響。
　　本書以初次接觸設(shè)計的階段與任務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的邏輯線索，從設(shè)計旨在解決“實(shí)用與情感、功能與形式”等二元關(guān)系的核心任務(wù)入手，結(jié)合“認(rèn)識—體驗(yàn)—反思”的三維知識素養(yǎng)系統(tǒng)的培養(yǎng)要求，將枯燥、單調(diào)、零散的知識點(diǎn)整合為主題訴求明確、形式靈活多樣、緊扣學(xué)科前沿與社會現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容。從專題教學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)置上，每章內(nèi)容適宜安排為3 課時的教學(xué)單元，也分別圍繞著“認(rèn)識—體驗(yàn)—反思”的三維立體知識素養(yǎng)體系：第1 個課時，理論與案例串講；第2 個課時，圍繞著講座主題設(shè)置當(dāng)堂任務(wù)，以小組討論的形式動手動腦解決問題；第3 個課時，對學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)以及上次課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評與分析，完善設(shè)計方案并培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣。
　　本書共7 章，內(nèi)容主要圍繞著“設(shè)計是什么”、“設(shè)計怎么做”，以及“設(shè)計為什么”等三大版塊展開。從時間關(guān)系上看，分別從工業(yè)設(shè)計的過去、工業(yè)設(shè)計的當(dāng)下、工業(yè)設(shè)計的未來三個維度來呼應(yīng)，同時也分別從了解設(shè)計的屬性與特點(diǎn)（認(rèn)識）、掌握設(shè)計的基本技能與方法（體驗(yàn)），以及思考設(shè)計的價值意義（反思）三個方面對設(shè)計初學(xué)者進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的立體式浸染。認(rèn)識部分由前兩章構(gòu)成。第1 章“初識設(shè)計”，介紹設(shè)計與日常生活的關(guān)系，以及設(shè)計定義、設(shè)計專業(yè)分類、設(shè)計維度、設(shè)計專業(yè)主要學(xué)習(xí)對象；第2 章“形態(tài)與美感”，以大量案例解釋形態(tài)分類、產(chǎn)品設(shè)計形態(tài)觀念、形態(tài)要素、形式美基本法則，以及設(shè)計與自然。在體驗(yàn)這一部分，分別以發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、方案評價為主題，構(gòu)成了第3~6 章：“從觀察開始設(shè)計：用戶與需求”、“設(shè)計思維：創(chuàng)新與體驗(yàn)”、“設(shè)計視覺化：圖解思考與設(shè)計表達(dá)”，以及“設(shè)計評價與設(shè)計管理”。設(shè)計反思由第7 章“設(shè)計批評”構(gòu)成，本章作為選讀章節(jié)，旨在為學(xué)有余力的讀者提供歷史與理論層面的設(shè)計批評理論，擴(kuò)展設(shè)計思路與視野。在教學(xué)模式方面，本書結(jié)合心理學(xué)與教育學(xué)理論與實(shí)踐成果，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生興趣為導(dǎo)向的教學(xué)模式，其新意具體表現(xiàn)在：

· 從教學(xué)內(nèi)容上，取消片段式的理論灌輸方式，緊密結(jié)合當(dāng)前設(shè)計前沿文化，編排為各有側(cè)重
點(diǎn)的主題教學(xué)模塊。
· 在教學(xué)形式上，以“教學(xué)—參與—研討”的三段式模式安排課時，實(shí)現(xiàn)每個教學(xué)單元都能“解
決一個概念、完成一次創(chuàng)意、反思一個問題”的“興趣激活”完整機(jī)制。
· 在教學(xué)方式上，以“啟發(fā)與引導(dǎo)”并蓄作為主要方法，減少單一傳輸路徑的理論知識，從各
種感性的、淺層認(rèn)知的層面引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生興趣，并逐漸形成獨(dú)立、明確的專業(yè)意識。

　　本書采用圖文結(jié)合的方式，可輔以案例分析、主題研討、小組討論等課堂活動，深入淺出的文字配合近三年國內(nèi)外最新設(shè)計案例，使學(xué)生能夠以生動有趣的形式初步了解設(shè)計、體驗(yàn)設(shè)計并養(yǎng)成反思設(shè)計的習(xí)慣，盡快樹立設(shè)計的專業(yè)意識。本書適用于普通高等院校設(shè)計學(xué)本科各個方向的設(shè)計概論、設(shè)計初步課程或?qū)�業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)，也可供設(shè)計專業(yè)研究生以及企事業(yè)單位的科研、設(shè)計人員參考使用。
　　本書作為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)或工業(yè)設(shè)計專業(yè)的入門讀物，旨在激發(fā)讀者對設(shè)計的興趣以及想象力。設(shè)計學(xué)科、行業(yè)，以及產(chǎn)業(yè)等各方面的發(fā)展日新月異，希望本書再版時能對設(shè)計的意義、設(shè)計思維的價值，以及設(shè)計研究的方法等進(jìn)行更新與補(bǔ)充。由于編者時間、精力有限，書中不足之處甚多，懇請方家批評指正。
感謝北京信息科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計教研室同仁的指導(dǎo)與幫助，感謝清華大學(xué)出版社馮昕編輯認(rèn)真負(fù)責(zé)的校稿與編輯工作。書中所引圖片很多來自網(wǎng)絡(luò)，未能一一追溯出處，在此對各位匿名之士對知識的無私貢獻(xiàn)一并表示感謝。
編者2014 年7 月