從高中到大學(xué)我們面臨大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)和調(diào)整，它是我們職業(yè)生涯的一部分。從大學(xué)到新的職業(yè)崗位對(duì)于新員工如何適應(yīng)和調(diào)整也是。去年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的富士康十三連跳的事件，其實(shí)就是關(guān)于一個(gè)剛進(jìn)入企業(yè)的高職生、中職生、大學(xué)生如何進(jìn)行盡快的適應(yīng)和調(diào)整。適應(yīng)是被動(dòng)的和調(diào)整是主動(dòng)的，我們通過(guò)兩方面使大家更好地適應(yīng)家庭和企業(yè)生活，這是我們目前研究的幾個(gè)領(lǐng)域，今天我就這兩個(gè)領(lǐng)域列到我們共同分享的一個(gè)主題——壓力和情緒的管理。
　　美國(guó)管理協(xié)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“二十一世紀(jì)的管理將更加心理學(xué)化�！边@句話怎么理解呢？我們真正做好管理必須深入理解人性。因?yàn)楣芾淼氖侨耍�管理者也是人。一個(gè)有效的管理。一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把核心放在人上，二十一世紀(jì)的管理注定是以人為本。管理越來(lái)越關(guān)系到人性的問(wèn)題，也就涉及到管理越來(lái)越關(guān)系到心理學(xué)的問(wèn)題。關(guān)于人性的認(rèn)識(shí)有三個(gè)階段，最早英國(guó)經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密是把人當(dāng)做理性人來(lái)看待的。他在著作《國(guó)富論》中寫(xiě)道“給我我想要的東西，你也會(huì)得到你想要的東西”，這就涉及到心理學(xué)的黃金法則，中國(guó)古人也闡釋了“己所不欲，勿施于人”。同樣亞當(dāng)斯密在國(guó)富論中說(shuō)出了另外一半的話，就是我們想要什么我們就給別人什么。假定人是理性的，當(dāng)我們給別人想要的東西時(shí)，別人就會(huì)給我們想要的東西。亞當(dāng)斯密從勞動(dòng)交換的經(jīng)濟(jì)理論出發(fā)，把人的需求看做是最大限度地滿(mǎn)足人的一己私利。在這個(gè)過(guò)程中，他們又意識(shí)到，私利和公益是由一只看不見(jiàn)的手引導(dǎo)，一步一步地趨向和諧和均衡，此乃自然和諧的本質(zhì)。他提出了人是理性的觀點(diǎn)，所以人在交換過(guò)程中遵循了一個(gè)原則公平交換。我們追求的是一種最優(yōu)的方案。
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