本書(shū)以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新課程改革和雙語(yǔ)教育理論為指導(dǎo)，探索雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律，針對(duì)新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育發(fā)展的需求和雙語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、教育教學(xué)能力、教學(xué)方法與策略、評(píng)估與評(píng)價(jià)、教學(xué)管理與研究等五個(gè)方面設(shè)計(jì)了雙語(yǔ)教師能力標(biāo)準(zhǔn)；分析了新疆雙語(yǔ)教師的數(shù)量結(jié)構(gòu)和質(zhì)量結(jié)構(gòu)，認(rèn)為有計(jì)劃地培養(yǎng)雙語(yǔ)教師是解決目前雙語(yǔ)教師不足的主要途徑，確立了雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了本科層次的三種雙語(yǔ)教師培養(yǎng)模式和研究生層次的四種雙語(yǔ)教師培養(yǎng)模式；提出了雙語(yǔ)教師培訓(xùn)模式應(yīng)該多元化，構(gòu)建起集中脫產(chǎn)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教師個(gè)人研修和學(xué)習(xí)共同體三種培訓(xùn)模式，以個(gè)人研修和學(xué)習(xí)共同體模式為主要形式。