《斯特娜的自然教育法》記述了作者M(jìn).S.斯特娜對“天才”女兒的培養(yǎng)故事。書中內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、外語、生物、地理、歷史等學(xué)科的游戲?qū)W習(xí)方法，以及對孩子的感官能力、思維動力、動手能力、品德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，提供了訓(xùn)練方法及操作原則。

《斯特娜的自然教育法》：天才教育的早期教育經(jīng)典著作根據(jù)天性培養(yǎng)孩子游戲中激發(fā)潛能深入了解孩子的需求，天才培養(yǎng)的早期教育《經(jīng)典教育全集（套裝9冊）》《亨利·亞當(dāng)斯的教育》—— 一本享譽全球的神秘教育書《教育漫話》——貴族式教育的權(quán)威著作《俗物與天才》——風(fēng)靡歐美家庭的天才教育經(jīng)典著作《卡爾·威特的全能教育法》——暢銷全球的教育經(jīng)典著作《夏洛特·梅森家庭教育法》——影響全球億萬孩子命運的教育名著《斯賓塞的快樂教育》——奠定美國近百年來人才優(yōu)勢的奇書《愛彌兒》——西文教育史上最有影響力的教育著作《童年的秘密》——史上最偉大的兒童教育學(xué)家的扛鼎之作

　　M.S.斯特娜（M.S.Shiterna，1870—1931年），曾任美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語言學(xué)教授。在閱讀《卡爾?威特的教育》后深受影響，逐漸形成了自己的教育思想，即“自然教育”理論。在此理論的指導(dǎo)下，她的女兒維妮弗里德9歲就成為了人們眼中的天才兒童。 斯特娜夫人渴望讓世人了解早期教育對孩子成長的重要性，于是寫成了《斯特娜的自然教育》一書，并成立了自然教育學(xué)校，培養(yǎng)了眾多天才兒童。

第一篇 什么是自然教育法
1. 自然教育法的基礎(chǔ)理念
2. 自然教育法的5 個目標(biāo)
3. 自然教育法的30 條原則
第二篇 如何使用自然教育法01
1. 工具：1 － 6 歲自然教育工具單
2. 使用：自然教育工具怎么用
3. 榜樣：為孩子樹立優(yōu)等模型
4. 牽引：再普通的孩子也是帶著天賦降世
5. 鼓勵：小家伙們依靠我們獲得進(jìn)步
6. 強(qiáng)化內(nèi)部動機(jī)：表揚與獎勵要恰當(dāng)
7. 交流：不要再用“汪汪”代替“斑點狗”
第三篇 自然屬性法則
1. 母親：推動搖籃之手也能推動整個世界
2. 食物：大腦要食物來“營養(yǎng)”，不是要食物來“遲鈍”/ 第一篇 什么是自然教育法
1. 自然教育法的基礎(chǔ)理念
2. 自然教育法的5 個目標(biāo)
3. 自然教育法的30 條原則
第二篇 如何使用自然教育法01
1. 工具：1 － 6 歲自然教育工具單
2. 使用：自然教育工具怎么用
3. 榜樣：為孩子樹立優(yōu)等模型
4. 牽引：再普通的孩子也是帶著天賦降世
5. 鼓勵：小家伙們依靠我們獲得進(jìn)步
6. 強(qiáng)化內(nèi)部動機(jī)：表揚與獎勵要恰當(dāng)
7. 交流：不要再用“汪汪”代替“斑點狗”
第三篇 自然屬性法則
1. 母親：推動搖籃之手也能推動整個世界
2. 食物：大腦要食物來“營養(yǎng)”，不是要食物來“遲鈍”/
3. 學(xué)校：自然教育學(xué)校什么樣
4. 自然：大自然是最好的教科書
第四篇 五官官能延伸法則
1. 聽：并非搖籃曲的敘事訓(xùn)練法
2. 看：顏色沖擊及顏色競技訓(xùn)練法
3. 說：完整規(guī)范的語言系統(tǒng)發(fā)展法則
第五篇 學(xué)習(xí)法則1
1. 英語：系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式
2. 外語：各種有趣的外語學(xué)習(xí)法
3. 音樂：七彩音色游戲法
4. 數(shù)學(xué)：為枯燥學(xué)科創(chuàng)造趣味盎然的學(xué)習(xí)方法
5. 美術(shù)：多感官的綜合訓(xùn)練及意識拓展訓(xùn)練
6. 歷史及文學(xué)：戲劇化的上演，節(jié)奏化的記憶
7. 地理：學(xué)習(xí)地理可以和聽童話一樣有趣
8. 生物：物種學(xué)習(xí)基于自然生態(tài)
第六篇 思維動力法則
1. 記憶力：孩子的記憶天賦非常強(qiáng)大
2. 觀察力：敏銳觀察力源自不斷訓(xùn)練
3. 創(chuàng)造力：肯動腦筋，孩子就可以創(chuàng)造
4. 專注力：無論有多少干擾也不把正在做的事情停下來
5. 想象力：想象支配著整個世界
第七篇 身體能動力法則
1. 運動力：不要束縛孩子的手足，妨礙他的成長
2. 動手力：放手讓孩子去做
3. 習(xí)慣性：只有父母堅定不移，孩子才更有信心
第八篇 品行法則
1. 品行訓(xùn)練的基本原則
2. 自制力：幸福的人能支配自己
3. 自信心：當(dāng)母親對孩子說“你能行”，孩子就會迎難而上
4. 堅韌性：堅韌不拔、勇于爭取的心不是與生俱來的
5. 責(zé)任心：無論孩子的年齡多小，都要為自己所做的事情負(fù)責(zé)
6. 誠實：無意的謊言與故意的謊言，只差一小步
7. 自尊心：如果沒了自尊心，一切道德規(guī)范都無從談起
第九篇 社會能力法則23
1. 社交能力：社交能力是孩子成長過程中不可缺少的
2. 表現(xiàn)力：孩子的內(nèi)心有表現(xiàn)自我的想法
3. 共融性：讓孩子懂得世界美麗，是因為人們互相體諒
第十篇 氣質(zhì)怡人法則
1. 美麗：很多人因外表散漫而一生失意無為
2. 快樂：如果我們快樂，回報給我們的也將是快樂
3. 幸福：失去了童趣的人，難以得到真正的幸福
后 記
附：自然教育圖書書目節(jié)選

　　1. 自然教育法的基礎(chǔ)理念
　　有些人認(rèn)為，教育就是指從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)的一步步學(xué)習(xí)，一步步提升，借此來不斷獲得更高的文憑和學(xué)位。而對于我來說，用一張紙作為教育成果的證明并不能讓人信服。最近，一位從大學(xué)畢業(yè)堪稱受過高等教育并且會多國語言的人在波士頓因為流浪被收留。他抱怨自己缺乏工作的實際能力和經(jīng)驗，他說：“盡管我受過良好、完整、全面的教育，但我掙的錢還不如一個文盲多�！闭娴挠腥耸艿竭^完整全面的教育嗎？真的可以像搬木材填滿倉庫一樣完成教育嗎？
　　教育須伴孩子一生
　　當(dāng)一個孩子誕生之初，第一次晃著可愛的小手、第一次輕柔地呼吸時，教育便已經(jīng)開始了，并且會貫穿他的一生。正如卡萊爾所說：“我們無法站在原地不動，要么前進(jìn)，要么后退�！边@是一個沒有終點、一直在改善中發(fā)展的世界，而我們每個生命個體，也需要一直通過教育來提升、改善自己。教育永無止境，是不斷發(fā)展、終其一生的過程。
　　?? 文憑，那不是教育的內(nèi)涵
　　盡管社會的發(fā)展讓我們確信需要文憑，但是即便得到了文憑，也不能證明我們接受的教育已經(jīng)完成。這樣的教育過程只是說明我們經(jīng)過了一條也許能探索自己、認(rèn)識自己的道路，而不能證明我們已順利到達(dá)知識的世界。
　　?? 不要“6小時”的學(xué)科還有“主義”
　　我并不是要批評學(xué)校或者大學(xué)教育，但是我相信美國著名教育家奧謝博士曾經(jīng)表述過的意見，那就是只有3% 的大學(xué)生從大學(xué)生活中獲益良多。我相信我們在“學(xué)科”或者“主義”上花費了太多的時間，至少占去了我們學(xué)習(xí)的大多數(shù)時間，每天6 小時或者更多。如果更妥善地利用這些時間，我們也更有可能學(xué)習(xí)有效技能而成為一個有益于社會的人。最重要的是我們應(yīng)該記住一句頗具藝術(shù)性的話：優(yōu)秀的童年教育，可以成就出色的人生。
　　?? 誰知道大學(xué)該學(xué)什么？
　　在這里，我依然借用奧謝博士的說法。正如他所說，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)與孩子教育相關(guān)的那些課程，這些課程包括：學(xué)習(xí)如何成為出色的父母；學(xué)習(xí)針對不同身體特質(zhì)的孩子采用相應(yīng)的喂養(yǎng)方式；該用什么樣的方法教育不同天性的孩子；學(xué)習(xí)如何布置、裝飾房屋；學(xué)習(xí)財務(wù)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)；當(dāng)然還要學(xué)習(xí)歷史、藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。盡管教育機(jī)構(gòu)數(shù)目眾多，但卻極少培養(yǎng)出偉大的人，孩子們更是對現(xiàn)代的教育形式了無興趣。
　　?? 誰不喜歡被教育？
　　教育是多么美好的一件事情，可是為什么現(xiàn)在的年輕人卻不喜歡這么富有意義的事情？主要是因為在我們現(xiàn)行的教育世界里，扼殺了個性化的創(chuàng)造力和想象力，只是對孩子成堆地進(jìn)行同化教育。早在孩子上學(xué)之前，父母就應(yīng)該自行承擔(dān)教育孩子全面發(fā)展的責(zé)任。可他們總是習(xí)慣在孩子到學(xué)齡時，將孩子交給學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，對孩子品格的教育，數(shù)學(xué)的教育或者拼音的教育那時才真正開始。而那個時候，孩子最好的教育時間已經(jīng)錯過了。
　　?? 孩子與成功間有七座基石，還缺哪樣？
　　奠定好孩子邁向成功的七座基石是：遺傳基因、環(huán)境、健康、個性、知識、雄心和鼓勵。所有的這些基石都應(yīng)該在孩子的少兒時代就搭建好。父母如果受過良好培訓(xùn)，知道如何做孩子的合格父母，那么他們自然會在最早期為孩子鋪墊好這些基石，讓孩子在適宜的環(huán)境中成長。
　　?? 遺傳和環(huán)境，如剪刀的兩翼
　　伯班柯先生認(rèn)為，但凡具有生命屬性的物種，不管是動物還是植物，抑或我們?nèi)祟愡@樣的高級生物，一代又一代都經(jīng)過優(yōu)勝劣汰、適者生存的法則，只有這樣才能獲得更好的物種基礎(chǔ)。我相信遺傳的力量，但遺傳必須有環(huán)境這塊非常重要的基石支撐。遺傳和環(huán)境的相互關(guān)系如同剪刀的兩翼，少了任何一側(cè)都不能正常運作。倘若我們把最美麗、最優(yōu)異的種子放入毫無生長希望的貧瘠土壤，那么它最終一定會喪失曾經(jīng)擁有的卓越和美麗。希臘過去曾創(chuàng)造出很多杰出人才，正是因為希臘人相信環(huán)境的力量對胎兒的作用。
　　?? 讓我們祈福世界更干凈些
　　母親必須清楚地意識到自己的責(zé)任。我們必須保護(hù)這個世界，讓這個世界更干凈一些，更健康一些，因為我們的孩子也要來到這個世界。我們必須不斷地和各種黑色的災(zāi)難作斗爭，我們有責(zé)任守護(hù)我們的孩子。
　　?? 你知道何時開始教育孩子嗎？
　　有人曾經(jīng)說，對孩子的教育應(yīng)該在他出生前三百年就開始，我們確實沒法計算出那個日子，也沒法追溯回去，但是如果我們想有好的孩子、好的世界，我們的教育應(yīng)該從今天就開始，從現(xiàn)在就開始。年輕的男孩女孩們，在你們?yōu)槿烁改钢�前，就�?yīng)該接受教育，學(xué)會保護(hù)自己，照顧好自己的身體，以便能成為健康合格的父母。