實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷一

　　第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)

    本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　1．  當(dāng)船靠近時(shí)，我聞到了飯菜的香味，聽(tīng)到了孩子的嬉笑。這時(shí)，我恍然悟到，船就是漁民的家。以船為家，不是太   了嗎?可是，我親眼看見(jiàn)漁民們——，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應(yīng)俱全，也確實(shí)是個(gè)家。

    依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )。

    A．動(dòng)蕩  安之若素    B．危險(xiǎn)  隨遇而安

    C．狹小  漠然置之    D．簡(jiǎn)陋從容不迫

　　2．  我以為自己懂童話，可是當(dāng)一個(gè)真正的童話質(zhì)樸、熱誠(chéng)地在我面前出現(xiàn)時(shí)，我竟然馬馬虎虎沒(méi)去看。我還是只能   寫(xiě)出來(lái)的童話，而那些地里自己長(zhǎng)出來(lái)的童話呢?我講童話給別人聽(tīng)，不就是   著生長(zhǎng)童話嗎?

    依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )。

    A．審視期待    B．閱讀盼望

    C．了解  渴求    D．接受  向往

　　3． 現(xiàn)有的科研體制能夠調(diào)動(dòng)全國(guó)各學(xué)科、領(lǐng)域、部門(mén)的物資和人力資源，集中力量搞攻關(guān)、辦大事，在一定程度上推進(jìn)和強(qiáng)化了基礎(chǔ)領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力。但如果沒(méi)有與之——的管理及市場(chǎng)動(dòng)員機(jī)制的創(chuàng)新，尖端領(lǐng)域的創(chuàng)新就不能很好地按照較大的乘數(shù)——為社會(huì)財(cái)富和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

    依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )。

    A．適應(yīng)變化    B．相稱抽象

    C．匹配  轉(zhuǎn)換    D．同步  更正

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