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    不依規(guī)矩不成方圓，這句中國的老話正在被越來越多的現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究所驗(yàn)證。所謂做規(guī)矩就是設(shè)定界限遵循規(guī)矩，即使在崇尚個(gè)人自由的美國，無論是科學(xué)的雜志還是通俗的育兒必讀都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，甚至呼吁做規(guī)矩要從嬰兒出生就開始。其中的道理很簡單，那便是規(guī)矩是遲早要做的，越早做，所付的代價(jià)越小而收益越大。
    美國哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤，為您講解如何體現(xiàn)愛的管教和管教的愛、如何正確與寶寶交流、呵護(hù)寶寶情感智力的發(fā)展。王濤博士認(rèn)為：在沒有規(guī)矩的愛中長大，孩子失去了感恩；在沒有愛的規(guī)矩中長大，孩子學(xué)會(huì)了自卑；在沒有規(guī)矩也沒有愛中長大，孩子失去了敬畏；在規(guī)矩和愛中長大，孩子學(xué)會(huì)了謙卑和自信。
    所以，沒有不能做規(guī)矩的孩子，只有不會(huì)做規(guī)矩的父母�。�

    自序
    《規(guī)矩和愛》一書終于定稿。從萌念到完稿前后經(jīng)歷三年之久。若沒有來自方方面面的鼓勵(lì)和幫助，很難想象自己有能力把當(dāng)初的一個(gè)念頭變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
    由于出生在一個(gè)傳統(tǒng)的中國知識(shí)分子家庭，我從小受到比較嚴(yán)格的規(guī)矩。這樣的早期家教對(duì)自己產(chǎn)生怎樣的影響？這是三十多年來一直抓住自己的一個(gè)問題。從1982年進(jìn)入華東師范大學(xué)心理系學(xué)習(xí)，我就開始用教育和心理學(xué)的一些理論來探索這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)正值中國改革開放初期，弗洛伊德，尼采，叔本華等西方哲學(xué)思潮沖擊著每一個(gè)八十年代的大學(xué)生。長期受壓抑的我開始“勇敢”地批判傳統(tǒng)教育的嚴(yán)厲規(guī)矩而崇尚所謂的自由。但現(xiàn)在看來，那時(shí)所謂的批判還是缺乏理性，幾乎是從一個(gè)極端到另一個(gè)極端。1999年，我在美國哈佛大學(xué)教育研究生院開始攻讀兒童發(fā)展心理學(xué)的博士學(xué)位。在美國的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷不僅讓我對(duì)西方的教育和心理學(xué)理論有了更深的理解，也讓我能真正目睹美國家庭教育的實(shí)況。當(dāng)我再次回頭反思自己的早期經(jīng)歷時(shí)，有了非常不同的看見。我開始比較客觀地認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)教育中的精華和不足。在哈佛讀書期間，我自己也當(dāng)了爸爸，孩子的到來讓我對(duì)規(guī)矩和愛更是有了嶄新的切身體驗(yàn)。不僅認(rèn)識(shí)到規(guī)矩和愛融合的重要性，也開始探索規(guī)矩和愛如何在中國文化中得以融合。
    從2005年開始，利用每年假期回國探親的機(jī)會(huì)，我和中國的父母和老師交流規(guī)矩和愛的理念和方法。有時(shí)候也深入一些家庭手把手地幫助父母建立必要的家庭規(guī)矩。2008年在一次給幼兒園家長的公益講座中，我認(rèn)識(shí)了一對(duì)家長夫婦——夏弘禹先生和楊仲瑜女士。他們不僅認(rèn)同規(guī)矩和愛的觀念，還非常真誠地幫助我把這個(gè)理念傳播給更多的中國家長。事后我才知道夏先生和楊女士在2003年就把美國著名的早教品牌金寶貝引入了中國，對(duì)中國父母的早教理念和中國的早教市場(chǎng)都產(chǎn)生了極大的震撼。在夏先生和楊女士的全力支持下，從2008年12月開始，我嘗試著在全國各地開始《規(guī)矩和愛》的講座。中國父母對(duì)講座反響之強(qiáng)烈大大出乎我的意料。他們不僅踴躍和我探討規(guī)矩和愛的問題，也為我下一步的工作提出了很多好的建議。其中最有操作性的兩個(gè)建議是建立博客和出版《規(guī)矩和愛》一書。
    2009年5月，我首先落實(shí)了第一個(gè)建議。建立博客的初衷是延續(xù)我和中國家長的聯(lián)系。由于自己是美國的塔爾莎大學(xué)（The University of Tulsa）教育系的全職教授，每年只能利用假期回國探親時(shí)，才有機(jī)會(huì)和中國父母?jìng)兘涣�。而博客的建立在一定程度上可以彌補(bǔ)這個(gè)交流的不連續(xù)性。在很多父母的支持鼓勵(lì)下，過去的三年中，我發(fā)了200多篇博文，有20多萬的點(diǎn)擊率。這樣的結(jié)果也為我實(shí)施第二個(gè)建議--完成本書的寫作，打下了一定的基礎(chǔ)。
    從2009年底開始，我就準(zhǔn)備書的寫作。但總是一拖再拖，除了自己不夠勤奮之外，另一個(gè)重要原因就是評(píng)審終身教授的壓力。所以在2011年獲得終身教授前自己一直無法全身心地投入本書的寫作。
    即便如此，中國家長們對(duì)我寫書的鼓勵(lì)從來沒有間斷。他們雖然有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子的行為失去耐心，但對(duì)我寫作本書卻始終保持寬容和耐心。從2012年開始，當(dāng)我陸續(xù)把一些章節(jié)的初稿給他們審讀時(shí)，他們也常常把批評(píng)和鼓勵(lì)結(jié)合在一起，讓我感到他們已經(jīng)不自覺地把規(guī)矩和愛融合在他們的反饋中。
    所以，在本書交付印刷之際，我首先要感謝的是中國的家長們，是你們的愛讓我有能力完成這本書的寫作，讓我能堅(jiān)持把父母教育當(dāng)作我一生的事業(yè)。
    其次，我要感謝我年邁的父母，是你們讓我在人生中第一次體會(huì)到規(guī)矩和愛。你們嚴(yán)厲的規(guī)矩幫助我避免墮落；你們深沉的愛，也足夠我一輩子慢慢品味；你們對(duì)道德的敬畏和生活的節(jié)儉是我終身的榜樣。
    我也要特別感謝我的兒子。寶貝，這個(gè)世界上是你讓爸爸真正明白了規(guī)矩和愛的關(guān)系�？上н@些年爸爸還是讓你承受了很多的痛苦和磨難。希望有一天你能理解和寬容爸爸，讓我們繼續(xù)一起在規(guī)矩和愛中成長。
    本書雖然還有很多不足，但還是決定出版。希望能拋磚引玉，引起大家對(duì)規(guī)矩和愛以及父母教育的重視。本書的形成過程中，學(xué)者朋友給予了很多幫助。特別是周國平老師在百忙中通讀了本書。雖然周老師不完全同意我書中打孩子的觀點(diǎn)，但還是贊同此書的“基本理念和許多見解”并同意“署名推薦”。在此，特致謝意。
    在成稿過程中深深體會(huì)到自己在古文的閱讀理解以及寫作上的欠缺。不妥之處，希望家長和專家們批評(píng)指正。
    王濤
    2012年4月16日
    于美國俄克拉荷馬州，塔爾莎大學(xué)，查普曼樓
    Chapman Hall, The University of Tulsa

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