《生理學(xué)》在傳統(tǒng)生理學(xué)教材的基礎(chǔ)上,在知識面上做了一定拓展,增加了細(xì)胞的生長凋亡、防御系統(tǒng)、生長發(fā)育與衰老等章節(jié)及相關(guān)人文知識的新內(nèi)容,精簡了關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)生理、感覺器官生理和部分細(xì)胞分子水平機(jī)制等內(nèi)容;體例上以單元為綱進(jìn)行了較大的調(diào)整編排;精選插圖、表格和鏈接、案例,選用雙色印刷等,意在適合高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力,在努力保證科學(xué)性、思想性的前提下增加可讀性、趣味性和啟發(fā)性!渡韺W(xué)》實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練指導(dǎo)編入常用、比較易做的11個實(shí)驗(yàn),滿足教學(xué)需要又減少另配實(shí)驗(yàn)教材的支出。重要名詞術(shù)語突出顯示,重要內(nèi)容頁邊列“考點(diǎn)”,每章后附“目標(biāo)檢測”,幫助學(xué)生自練自查,保證學(xué)習(xí)效果。
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緒論———走進(jìn)生理學(xué)之門
基于世界衛(wèi)生組織(worldhealthorganization,WHO)提出的四維健康觀念,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)生物心理社會醫(yī)學(xué)模式,醫(yī)療護(hù)理事業(yè)的服務(wù)對象相應(yīng)地從患者拓展到老年人和健康人,
服務(wù)場所也從醫(yī)院拓展到非醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭。這就要求醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)學(xué)生對于生命科學(xué)有更為廣泛的學(xué)習(xí)。生理學(xué)正是醫(yī)療護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中重要的職業(yè)基礎(chǔ)課程
之一。
考點(diǎn):生理學(xué)的內(nèi)涵與外延
一、什么是生理學(xué)
生理學(xué)(physiology,20世紀(jì)初該詞傳入中國時(shí)曾被譯為“體功學(xué)”和“身理”等)是闡述健康人體和高等動物正常生命活動現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué),它是生物科學(xué)的一個分支。生理學(xué)是指人體及動物生理學(xué)(《生理學(xué)名詞》,1989)。由于一般情況下不能對人體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,因此大量的人體生理學(xué)知識先是從與人體相近的高等動物機(jī)能研究中獲得。在一些基本理論問題上,對低等動物的研究曾經(jīng)使生理學(xué)得到重大發(fā)展。
生命是有結(jié)構(gòu)層次的,相應(yīng)地生理學(xué)也包含了不同水平的內(nèi)容。
考點(diǎn):生理學(xué)內(nèi)容的3個水平
。ㄒ唬┥慕Y(jié)構(gòu)層次決定生理學(xué)的內(nèi)容水平
生命的存在顯示出從原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞到組織、器官、系統(tǒng)和個體,再到種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)(緒圖1)。生物體在元素組成上與非生命體是一致的,但由這些元素構(gòu)成的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸等生物大分子則是生物體所特有的。由生物大分子構(gòu)成一定形態(tài)和功能的亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)———細(xì)胞器(organelle),進(jìn)一步形成生命的基本單位———細(xì)胞(cell)。生物細(xì)胞有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞之分,并由此產(chǎn)生原核生物和真核生物。真核細(xì)胞向更高、更復(fù)雜的層次發(fā)展,相同細(xì)胞聚集成群加上細(xì)胞間質(zhì)形成高等生物的組織(tissue)。
由幾種不同的組織構(gòu)成具有一定形態(tài)和功能的結(jié)構(gòu)稱器官(organ),承擔(dān)共同任務(wù)的器官組成系統(tǒng)(system),不同結(jié)構(gòu)和功能的各系統(tǒng)組成生物體(organism,也稱有機(jī)體,簡稱機(jī)體)。
個體總是以一定的方式組成群體或種群,種群中各個體通過有性生殖而交換基因,產(chǎn)生新個體。在同一環(huán)境中生活著不同的生物種群,它們共同組成一個生物群落。生物群落和它所在的無機(jī)環(huán)境就是一個生態(tài)系統(tǒng)。生物圈則是包括地球上所有生物群落在內(nèi)的最大的生態(tài)系統(tǒng)。
人體解剖與組織胚胎學(xué)重點(diǎn)闡述正常人體結(jié)構(gòu),是生理學(xué)的主要先修課程;病理學(xué)、藥理學(xué)及心理學(xué)是生理學(xué)直接的后續(xù)課程。生理學(xué)是側(cè)重研究機(jī)能(function,功能)的科學(xué),內(nèi)容主要屬于器官、系統(tǒng)水平(如心臟的泵血過程、消化系統(tǒng)從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)和能量),在部分章節(jié)涉及細(xì)胞、分子水平(如突觸傳遞、肌肉收縮)和整體水平(如體溫調(diào)節(jié))。人們對生理學(xué)的認(rèn)識和研究最早是從器官和系統(tǒng)水平開始的,通過急性和慢性動物實(shí)驗(yàn)等方法已積累了大量的知識和理論,稱為器官生理學(xué)(organphysiology),如心臟生理、消化生理學(xué)。細(xì)胞、分子水平的研究內(nèi)容傳統(tǒng)上稱為普通生理學(xué)(generalphysiology),現(xiàn)稱細(xì)胞和分子生理學(xué)(cellularandmolecularphysiology)。機(jī)體是由各器官系統(tǒng)組成的有機(jī)統(tǒng)一體,整體功能不是其組成部分各功能的簡單相加,而是它們相互影響和協(xié)調(diào)的綜合結(jié)果。近年來十分重視將不同水平的研究結(jié)果加以聯(lián)系和綜合,以期得到更全面和整體性的認(rèn)識,出現(xiàn)了整合生理學(xué)。
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