《國際貿易理論與實務》編寫的過程中，注重應用性和可操作性，并結合國際貿易理論與實際的最新發(fā)展動向及操作規(guī)則，結合國際貿易業(yè)務的典型案例進行分析探討，旨在提高學生的分析問題、解決問題的綜合素質和實踐能力�！秶�際貿易理論與實務》共分四部分內容：第一部分介紹了國際貿易環(huán)境相關的知識，第二部分介紹了國際貿易相關的理論發(fā)展，第三部分介紹了國際貿易相關政策和相關法律，第四部分介紹了國際貿易具體業(yè)務操作知識。

    為了適應不同的經營管理需要和不同的教學需求，各種類型的經濟管理理論著作和系列教材，如雨后春筍般出現(xiàn)。大學教材的主要職能是傳播知識，在知識經濟時代，經濟管理類教材內容的不斷更新是形勢發(fā)展的必然。亞里士多德曾經將人類的知識分為三大類：純粹理性、實踐理性和技藝。可以說經濟管理是將這三類知識完美融合為一體的學科體系。曾幾何時，管理學在我國還是一個無足輕重的學科，在20世紀80年代以前，我國的許多大學教學體系中，管理學與經濟學是不加區(qū)分的，相關的大學畢業(yè)生所得到的學位幾乎都是經濟學學位。90年代之后，管理學從經濟學中分離出來，與其他學科結合又形成了一個龐大的管理學科體系。管理學，尤其是企業(yè)經營管理學與經濟學是緊密相連的學科，你中有我，我中有你。因此，一些大學又紛紛將前期分設的經濟學院和管理學院重新合并成為經濟管理學院，這在一定程度上說明“經濟管理”作為一個大類，在教學體系上的存在是十分必要的。為了避免在教材體系上的重復建設，我們組織20多所大學的專家教授共同努力，編寫了這套“高等院校經濟管理類‘十一五’規(guī)劃教材”。這是十分必要的，也是十分及時的。

（三）按貿易有無第三國參加分類
直接貿易（Direct Trade）是指貨物生產國與貨物消費國直接買、賣貨物的行為。對生產國而言，是直接出口貿易；對消費國而言，是直接進口貿易。
間接貿易（Indirect Trade）是指貨物生產國與消費國之間，經由第三國商人進行貿易的行為。對生產國來說，是間接出口貿易；對消費國來說，是問接進口貿易。
轉口貿易（Entrepot Trade）是指貨物生產國與消費國之問，或貨物供給國與需求國之間，經由第三國貿易商分別簽訂進口合同和出口合同所進行的貿易。從第三國角度來看，即是轉口貿易，又稱中轉貿易。即使貨物直接從生產國、供給國運往消費國、需求國，由于它們之間未直接發(fā)生交易關系，仍屬于轉口貿易的范疇。 （四）按運輸方式分類 海運貿易（Trade-by Seaway）是指通過海上各種船舶運送貨物的貿易行為，它是國際貿易最主要的運輸方式。當前，國際貿易中的貨物有2／3以上是通過海運進行的。
陸運貿易（Trade by Roadway）是指通過陸上各種交通工具（火車與汽車等）運輸商品的行為，它經常發(fā)生在各大陸內部陸地相連的國家之間。
空運貿易（Trade·by Airway）是指通過航空器具運送貨物的行為，它適合鮮活食品、貴重物品和急需商品的運送。
郵購貿易（Trade-by Mail（）rder）是指通過郵政系統(tǒng)進行的貿易。它適宜于樣品傳遞和數(shù)量不多的個人購買等。
多式聯(lián)運貿易（Trade·by C（）mbined Transpoi。t）是海、陸、空各種運輸方式結合運送貨物的行為。國際物流“革命”促進了這種方式的貿易。多式聯(lián)運適應了全球范圍內迅速擴大的國際貿易。集裝箱的出現(xiàn)推動了多式聯(lián)運的發(fā)展。 （五）按貿易的統(tǒng)計標準分類 總貿易（GeneraI Trade）又稱總貿易體系（（}eneral Trade System），是指以國境為標準統(tǒng)計的一國的進出口貿易。凡進入本國國境的商品一律列為總進口（（；enei-a1’Impm’t）；凡離開本國國境的商品一律列為總出口（（；eneral Export）。在總出口中包括本國產品的出口和復出口�？傔M口額加總出口額就是一國的總貿易額，或稱進出口總額。中國、日本、英國、加拿大、澳大利亞、俄羅斯等均采用這種統(tǒng)計標準。
專門貿易（Special Trade）又稱專門貿易體系（Special Trade System），是指以關境為標準統(tǒng)計一國的進出口貿易。一般來說，關境與國境是一致的，但由于國境內建有自由貿易區(qū)或保稅區(qū)。所以，很多國家的關境與國境不一致。當外國商品進入國境后，暫時存在保稅倉庫，不進入關境，一律不列為進口。