《成本會計學》以2007年1月1日施行的《企業(yè)會計準則》和《企業(yè)財務通則》為依據(jù)編寫而成，以產(chǎn)品制造成本和期間費用為核算內容對各種成本計算方法進行闡述。同時，嚴格遵守教材內容與經(jīng)濟發(fā)展相適應、理論與實際相結合的要求。

    《成本會計學》專為會計學、財務管理專業(yè)大學本科生編寫，同時適用于從事不同層次會計教學工作的教師、從事會計實務的管理人員以及從事經(jīng)濟工作的管理人員。

    為了適應不同的經(jīng)營管理需要和不同的教學需求，各種類型的經(jīng)濟管理理論著作和系列教材，如雨后春筍般出現(xiàn)。大學教材的主要職能是傳播知識，在知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟管理類教材內容的不斷更新是形勢發(fā)展的必然。亞里士多德曾經(jīng)將人類的知識分為三大類：純粹理性、實踐理性和技藝�？梢哉f經(jīng)濟管理是將這三類知識完美融合為一體的學科體系。曾幾何時，管理學在我國還是一個無足輕重的學科，在20世紀80年代以前，我國的許多大學教學體系中，管理學與經(jīng)濟學是不加區(qū)分的，相關的大學畢業(yè)生所得到的學位幾乎都是經(jīng)濟學學位。90年代之后，管理學從經(jīng)濟學中分離出來，與其他學科結合又形成了一個龐大的管理學科體系。管理學，尤其是企業(yè)經(jīng)營管理學與經(jīng)濟學是緊密相連的學科，你中有我，我中有你。因此，一些大學又紛紛將前期分設的經(jīng)濟學院和管理學院重新合并成為經(jīng)濟管理學院，這在一定程度上說明“經(jīng)濟管理”作為一個大類，在教學體系上的存在是十分必要的。為了避免在教材體系上的重復建設，我們組織20多所大學的專家教授共同努力，編寫了這套“高等院校經(jīng)濟管理類‘十一五，規(guī)劃教材”。這是十分必要的，也是十分及時的。